医学院校教师职称量化考评的实证研究

发布时间：2018-01-01 01:35

  本文关键词：医学院校教师职称量化考评的实证研究　出处：《中国高等医学教育》2011年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：传统高校教师职称考评办法多以定性为主,缺乏能区分业绩和水平的定量指标,主观性过强;定性指标缺乏目标指引性,不利于激励教师奋发进取。通过构建和实施"业绩+水平"的教师职称量化评估指标体系,对教师进行客观、公平、公正的评价,促进教学、科研、医疗水平的提高和优秀中青年人才的成长。
[Abstract]:The traditional university teachers evaluation approach to qualitative, lack of quantitative indicators to distinguish between the performance and the level of subjectivity; lack of guidance of qualitative indicators, is not conducive to encouraging teachers to forge ahead. Through the construction and implementation of "teachers' quantitative performance + level evaluation index system for teachers is objective, fair and impartial the evaluation, promote the teaching, scientific research, medical treatment and raising the level of outstanding young talent to grow.

【作者单位】： 重庆医科大学;
【分类号】：R47-4
【正文快照】： 建立和完善高等学校人才评价机制,加快高水平特色大学师资队伍建设,提高高等教育的办学质量和整体水平,是高校人力资源工作者不断探索的内容。职称评审涉及教师的切身利益,直接影响教师积极性的发挥和学校的可持续发展[1]。早在2001年,重庆医科大学在教师职称评审中就引入了

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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