我国高校教师职称评聘制度的历史沿革与对策研究

发布时间：2017-06-13 00:05

  本文关键词：我国高校教师职称评聘制度的历史沿革与对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 职称评聘是高校人事管理工作的重要内容,认真做好这项工作对于充分调动广大教师的工作积极性、促进高校教学科研工作的持续稳定发展具有重要意义。本文就高等学校人事制度改革中职称的起源、含义、历史沿革、现状及发展趋势进行分析,旨在对我国高校教师职称评聘制度如何更加科学和合理化提供理论方面的启示,在实践中能够起到一定的参考和借鉴作用。 论文首先从上个世纪80年代以来的高校人事制度改革的大背景说起,引出了撰写这篇论文的意义。接着论述了职称的发展、起源和含义,由于日常生活中,人们往往会混淆人力资源管理与人事管理,职称与职务,教师岗位聘任制度和教师职务聘任制度等几个概念,因此,在此先对他们加以区别,并对研究范围加以界定。 论文系统地梳理了中国古代职称的发展历史及近现代我国高校教师职称评聘工作的发展变迁,并对我国教师职称发展不同历史阶段的内容特点进行了分析比较。 最后,论文通过列举北京大学等四所代表国内不同层次高校的人事制度改革,论述了我国当前高校职称评聘工作存在的突出问题。为了借鉴发达国家高校在教师职称评聘制度上的先进思想和理念,扬长避短,鉴于美国在全球高等教育领域中的领先地位,论文进而对美国的高校教师职称评聘制度做了简要评介,并通过中美现有高校教师职称评聘制度的比较和分析,旨在此基础上深入挖掘出当前我国高校教师职称评聘制度存在的问题,进而提出了解决和完善的对策,及对新一轮职称改革的思考。
【关键词】：高等学校 职称 聘任制度
【学位授予单位】：厦门大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G647.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-20
• 第一节 研究背景9-11
• 第二节 职称的起源及其含义11-13
• 第三节 几个概念的区别13-16
• 第四节 研究现状综述16-18
• 第五节 研究范围界定与结构安排18-19
• 第六节 研究目的和意义19-20
• 第二章 我国高校教师职称评聘发展历程20-36
• 第一节 中国古代教师的选用、考核和晋升20-25
• 第二节 近代我国高校教师的职称及其聘用制度25-28
• 第三节 建国后我国高校教师的职称及其聘用制度28-36
• 第三章 我国四所高校职称评聘工作评介及中美高校教师职称 评聘制度比较36-62
• 第一节 背景36-38
• 第二节 国内四所高校的人事制度改革38-45
• 一、北京大学的人事制度改革38-39
• 二、浙江大学的人事制度改革39-41
• 三、中山大学的人事制度改革41-43
• 四、上海大学的人事制度改革43-45
• 第三节 美国高校职称评聘制度评介45-57
• 一、申请晋升的时间要求45-46
• 二、申请晋升的材料和程序46-48
• 三、终身教授的聘后管理48-50
• 四、耶鲁大学和哈佛大学的教师聘任制度50-57
• 第四节 中美高校职称评聘制度比较57-62
• 第四章 我国高校教师职称评聘制度存在的问题与对策62-70
• 第一节 我国高校职称评聘制度存在的问题62-65
• 第二节 我国高校职称评聘制度改革的对策65-70
• 参考文献70-77

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 林杏花;;高职院校教师职称评聘存在的问题与对策[J];广州城市职业学院学报;2012年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 章雷;我国高校教师退出机制研究[D];西南大学;2010年

2 易鸣;高校教师专业技术职务聘任制完善研究[D];扬州大学;2010年

3 刚文娟;中小学教师正高级职称设置研究[D];杭州师范大学;2012年

4 范莹;我国高校教师聘用制度改革研究[D];中南民族大学;2012年

5 陈园;高校教师退出机制研究[D];武汉理工大学;2012年

  本文关键词：我国高校教师职称评聘制度的历史沿革与对策研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：445230