中小学教师职称制度变迁的路径依赖与突破

发布时间：2017-07-02 21:26

  本文关键词：中小学教师职称制度变迁的路径依赖与突破

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【摘要】：中小学教师职称制度的变迁历程既体现了政府主导的强制性变迁,又彰显了自上而下的渐进式变迁,两种模式都存在引发制度变迁路径依赖的可能性。同时,制度变迁本身具有的自我强化机制,将会不可避免地导致制度在变革的过程中出现路径依赖现象,使得中小学教师职称制度被锁定在一种低效甚至无效的路径中。为此,建议建构激进式需求诱致性制度变迁模式,并通过完善制度供给转变旧有观念来突破路径"锁定",推动制度变革有效落实。
【作者单位】： 武汉理工大学教育科学研究院;
【关键词】： 中小学教师职称制度 制度变迁 路径依赖 路径突破
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 一、问题的提出原有的中小学教师职称制度严重挫伤了教师的积极性,不利于教师的专业发展。在这种背景下,我国开始在全国范围内探索实施中小学教师职称制度改革,并将其纳入2016年教育部工作重点,以期能真正发挥职称制度的激励导向功能,切实调动中小学教师的工作积极性。然而,据

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本文编号：511358