权力的转移:试论高校教师职称评定方法的数量化技术化倾向

发布时间：2017-05-25 13:21

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【摘要】：当前教师职称评定方法中的数量化、技术化倾向直接导致了教师对学术事务发言权的丧失。在教师职称评定过程中,由于各种数量化、技术化方法的运用,从而导致了权力从教师手中到管理者手中的转移。这样就造成了教师在学术性事务中无法占有主导性的发言权,在大学管理中无法体现这个组织的学术特性。因此,只有施行同行评议才能体现大学这个学术性组织的特性,才能实现学术自治。
【作者单位】： 陕西师范大学教科院
【关键词】： 权力 转移 职称
【分类号】：G647.2
【正文快照】： 如何评定教师职称?以什么标准来评职称?这不仅是一个学术导向、学术价值问题,更是一个权力的转移问题,即它直接牵涉到在学校“学术事务”管理中教师能否获得发言权,能否实现“学术自治”的重要问题。一、数量化简单化方法的盛行改革开放后,我国高校教师职称晋升制度得到恢复,

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