我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系分析

发布时间：2017-09-18 18:37

  本文关键词：我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系分析

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【摘要】： 高校教师职称评审政策性强。教师职务的评聘既是对其业务水平的肯定,而且与教师的福利待遇紧密相连,是学校教师普遍关注的焦点问题,也是理论界和高校高度重视的难点问题。因此,研究分析我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系具有重要的理论意义与实践价值。 我国学者对职称评审制度的研究,已有相当长一段时间,已取得了一些重要成果,形成了不少共识。但怎样更加科学设计高校教师职称评审量化指标体系,提高职称评审结果的公信度研究得还不够深入。 本文通过问卷调查的方式了解了我国高校教师职称评审量化指标的现状,找出了建立我国高校教师职称评审量化指标体系的优势与不足,对影响高校教师职称评审量化指标进行研究,探讨评审通过情况与各要素之间的相关性、影响度,建立我国高校教师专业技术职称评审指标体系的框架及基本思想,形成量化指标体系。并且笔者亲身实践了本量化指标体系,对其进行了评价和检验,结果证明,建立的职称评审量化指标体系能更好地克服人为因素的干扰,增加评审工作的透明度,体现了主观判断与客观评价相结合、质与量的结合,具有更高的科学性和公正性。 本文最后指出了本项研究的局限性及今后的研究方向。
【关键词】：高校教师 专业技术 职称评审 量化指标
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 文献综述7-9
• 一、研究对象较笼统,没有进行清晰划分8
• 二、采用统一的评价标准,过分注重共性而忽略了差异性8
• 三、高校教师职称评审量化标准研究较多,缺乏深入分析8-9
• 引言9-10
• 第一章 绪论10-14
• 一、相关概念10-11
• 二、研究意义11-12
• 三、主要研究内容12-13
• 四、主要研究方法13-14
• 第二章 我国高校教师职称评审量化指标现状14-20
• 一、对调查高校教师职称评审量化指标现状的抽样情况14
• 二、调查结果分析14-20
• 第三章 建立我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系的框架及基本思想20-25
• 一、建立我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系的必要性20-21
• 二、建立我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系的原则21
• 三、建立我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系模式、评分等级和分值范围21-22
• 四、评审推荐程序22-23
• 五、分析23
• 六、个案:我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系的检验结果23-25
• 第四章 结语25-27
• 一、主要研究成果25
• 二、论文的新意25
• 三、本项研究的局限性25-26
• 四、今后研究的方向26-27
• 附录27-34
• 参考文献34-36
• 致谢36-37
• 在学期间科研情况37

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 赵丽娟;广西中小学教师系列职称制度改革研究[D];广西民族大学;2012年

2 李璐;事业单位职称评审研究[D];南昌大学;2012年

3 朱彩蝶;职称评审学科组会议管理系统设计与实现[D];新疆大学;2013年

4 江小华;学术晋升下的教师士气[D];华东师范大学;2013年

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本文编号：877214