边疆地区高中古诗文群文阅读教学策略研究 ——以景洪市第四中学为例

发布时间：2024-11-03 05:39

　　群文阅读教学是时下一种新的阅读教学方法,指在一定时间内,教师围绕一个或几个议题,进行选文,然后师生对这些文本进行阅读和交流,最终达成共识的一种阅读教学形式。高中阶段的古诗文教学,是教学中的重点,也是一大难点。但在应试教育及教师刻板化教学的影响之下,边疆地区绝大多数高中生对于古诗文的学习仍然停留在正字音、识字义、背翻译之上,耗时久却收效甚微,因此产生了学生怕学古诗文、学习兴趣淡薄等一系列问题。群文阅读所建构的课堂,就是以学生为主体的课堂,学生能够通过与教师、学生、文本之间的正向交流,达到“教师教学生学”的传统课堂所不能达到的效果。为提高边疆地区学生对古诗文学习的热情和信心,笔者以群文阅读教学理念为指导,在教学一线总结出高中古诗文群文阅读教学的一般适用性策略。本文的绪论部分主要说明研究背景及研究意义;二是文献综述;三是研究的内容和方法。正文共三章,第一章主要介绍高中群文阅读教学的必要性,从教师和学生角度分别说明群文阅读教学的意义价值。第二章主要是“群文阅读”在高中古诗文教学中的应用,主要从如何确立议题、如何选文以及如何组织古诗文群文阅读教学课堂方面展开研究。第三章是“群文阅读”教学法应用于高...

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 本选题的研究背景
        一、古诗文教学在高中语文教学中的重要性
        二、群文阅读的含义及其兴起
        三、边疆地区高中古诗文教学存在的问题
    第二节 本选题相关研究综述
        一、对古诗文群文阅读策略的探究和实践
        二、关于高中古诗文群文阅读的研究
    第三节 研究内容及方法
        一、研究内容
        二、研究方法
    第四节 本选题的研究价值和意义
第一章 高中古诗文群文阅读教学的必要性与意义
    第一节 群文阅读的概念及教学的理论依据
        一、群文阅读教学的概念
        二、群文阅读教学的理论依据
    第二节 高中语文群文阅读教学的必要性
        一、《课程标准》的要求
        二、终身教育的需要
        三、高中语文教材编选中的群文阅读指导思想
    第三节 高中古诗文“群文阅读”教学的意义
        一、群文阅读对一线教师的意义
        二、群文阅读对高中学生的意义
        三、群文阅读对景洪四中古诗文阅读教学实践的意义
第二章 “群文阅读”在高中古诗文教学中的应用
    第一节 如何确立议题
        一、议题产生的途径
        二、议题的类型
    第二节 如何选文
        一、以“主题”为线索,深层挖掘,把握文章内涵
        二、以“题材”为线索,有效整合,拓展阅读视野
        三、以“作者”为线索,知人论世,培养人文情怀
        四、高中古诗文群文阅读教学案例分析——以《劝学》为例
    第三节 如何组织古诗文群文阅读教学课堂
        一、以教师为主导,设计有针对性的问题,真正实现以问导学
        二、以学生为主体,给学生充分思考、讨论的时间和表达的空间
        三、关注学生的预习和掌握情况,及时调整课堂教学动态
第三章 “群文阅读”教学法应用于高中古诗文教学的效果及其应注意的问题
    第一节 “群文阅读”教学法应用于高中古诗文教学的效果呈现
        一、景洪四中高中古诗文群文阅读教学效果调查表
        二、对改变我校高中古诗文教学的现状有所帮助
        三、有效提高学生的古诗文鉴赏能力和写作能力
    第二节 “群文阅读”教学法进行古诗文教学应注意的问题
        一、要处理好精读与群读的关系
        二、要处理好议题和选文的关系
        三、要处理好文本数量和质量的关系
结论
参考文献
附表一 景洪四中学生古诗文阅读教学情况调查问卷表
附表二 景洪四中高中古诗文群文阅读教学效果调查问卷表
附录三 笔者在景洪市第四中学的教学实例
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢



本文编号：4010769