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美国赠地学院法案研究

发布时间:2020-08-03 15:26
【摘要】: 美国是典型的教育法治化的国家,完备的法律体系保证了教育能够贯彻国家旨意。但纵观美国高等教育法制建设过程,可以发现,美国联邦高等教育法制建设并不很长,可以把《莫利尔法案》看作是美联邦通过法律手段干预高等教育的肇始之作。1862年通过的《莫利尔法案》以及随后通过地一系列赠地学院法案,在美国联邦高等教育的教育法制史上占有重要地位,而针对赠地学院法案,目前国内还没有专门的研究成果,所以本文的研究具有了一定开创性意义。19世纪六七十年代是美国高等教育发展的重要时期,传统大学开始取法德国大学——注重科研,同时以赠地学院为代表的一大批农工类学校开始以服务社会为己任,努力使自己的人才培养模式和发展模式适应社会发展的需要,大学的第三大职能——社会服务就此建立。本文希望通过对赠地学院法案的研究来探究美国高等教育在这一时期的发展轨迹。本文对“赠地学院法案”这一名词进行了界定(赠地学院法案(Land-grant College Act):联邦国会和职能部门通过的以建立、发展和完善赠地学院(Land-grant College)为目的的法案、规章以及其他有约束力的条文),本文使用法理学的研究方法系统地分析了赠地学院法案的立法背景、立法技术、立法作用、立法过程、立法特点。通过系统分析,本文提出,赠地学院法案是美国联邦通过法律手段干预美国高等教育发展的初始之作,它们的通过,是美国联邦探索以教育影响社会发展的新方式,这种新的方式突破了美国宪法和法制传统对联邦立法的束缚,美联邦在干预教育的方式上获得了经验,为以后的联邦高等教育立法打下了坚实的基础。本文认为:教育法的研究落脚点是教育,教育研究是教育法研究的内在灵魂,并着重谈了赠地学院法案的教育意义:它极大地促进当时美国高等教育观念的转变;赠地学院法案所确定的教学——科研——推广体系的重要意义,并提出它是实施是美国大学社会服务职能建立的标志;论述了赠地学院法案与此时美国高等教育的大众化和民主化的关系,同时认为,赠地学院法案的通过,对于美国高等院校的经费筹措机制和高等教育质量的检查和评估体系的建立也有促进作用。
【学位授予单位】:华南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:D971.2;DD912.1

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