山西省“七五”普法规划实施效果的调研报告
发布时间：2021-03-25 12:20
中国的普法教育始于1985年,以五年为一个周期,旨在通过法治教育宣传提高民众的法律素养,进而提升整个社会的法治水平,为进入法治社会提供基础保障。普法工作是一项循序渐进的工作,每个普法时期会有各自不同时代背景下的特点、方式和内容,当前我国正处于第七个五年普法规划阶段,总结之前六次普法经验,结合当下时代背景,这一阶段的普法存在新的挑战和机遇,具体到山西省的普法省情,通过研究当前山西省“七五”普法的实施效果,发现问题及时调整,可以有效促使山西省在2020年底上交令人满意的普法答卷,对下一阶段普法任务的开展同样具有借鉴价值。本文运用社会实证分析研究的方法,在问卷调查、访谈、文献分析的基础上,对山西省“七五”普法实施效果的现状进行实证分析,通过统计分析调查问卷的数据,结合政府数据资料,找出当前山西省“七五”普法存在的问题并分析其原因,从而找出提升普法实效的措施。本文共分为三部分:第一部分主要以山西省政府和山西省公民两大主体为研究对象进行实证分析,介绍了当前山西省普法队伍建设现状和政府普法的推进情况,同时对公民的普法认知、认可、运用情况进行调查问卷分析,进而从中发现山西省当前普法存在的问题。第二部...
【文章来源】：山西大学山西省
【文章页数】：41 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
问题三：您参与法制宣传的途径有哪些？结果显示，19%的人参加单位组织的普
山西拾七五”普法规划实施效果现状分析7图3问题四：您参与或接受法治教育活动基于何种动机或目的？32%的人基于自身法律需求，26%的调查者出于所在单位、社区、村委会要求，30%的人因为偶尔参与产生了兴趣，剩下的为其他情形。（图4）图4对以上四个问题综合分析得出，公民对现阶段“七五”普法活动的认识存在一知半解的现象，一大部分人不知普法工作的存在，认识度较低，同时，公民参与普法的人数与未参与的人数基本持平，参与度不高，而参与普法宣传的途径以电视、网络、媒体等方式居多，同时兼顾个人学习，单位和社区组织仅占有小部分比例，可见普法形式主要依赖新媒体方式，而政府单位和机关单位普法较少，普法主体积极性不足，公民对普法的积极性来源主要在于需求和兴趣，对后续普法宣传有一定的积极作用。
山西拾七五”普法规划实施效果现状分析7图3问题四：您参与或接受法治教育活动基于何种动机或目的？32%的人基于自身法律需求，26%的调查者出于所在单位、社区、村委会要求，30%的人因为偶尔参与产生了兴趣，剩下的为其他情形。（图4）图4对以上四个问题综合分析得出，公民对现阶段“七五”普法活动的认识存在一知半解的现象，一大部分人不知普法工作的存在，认识度较低，同时，公民参与普法的人数与未参与的人数基本持平，参与度不高，而参与普法宣传的途径以电视、网络、媒体等方式居多，同时兼顾个人学习，单位和社区组织仅占有小部分比例，可见普法形式主要依赖新媒体方式，而政府单位和机关单位普法较少，普法主体积极性不足，公民对普法的积极性来源主要在于需求和兴趣，对后续普法宣传有一定的积极作用。
【参考文献】：
期刊论文
[1]创新形式，让普法宣传走向“面对面”[J]. 张清. 新闻世界. 2019(11)
[2]农村基层普法教育问题与对策研究[J]. 马丹. 智库时代. 2019(27)
[3]关于北京市“七五”普法中期工作的调研思考[J]. 王超军,杨笠光,祖玉凡. 中国司法. 2019(06)
[4]“七五”普法宣传的“三要素”探析[J]. 宋佳羚. 法制博览. 2019(01)
[5]改革开放以来我国普法教育的历程回顾与对策展望——一种知识社会学的分析视角[J]. 张志文. 学术论坛. 2018(05)
[6]法治文化建设与普法教育改革[J]. 吴秋红. 湖北第二师范学院学报. 2018(12)
[7]关于落实“谁执法谁普法”责任制的探索与思考[J]. 丁萍,陈玢. 中国司法. 2018(12)
[8]“谁执法谁普法”普法责任制的法治思考[J]. 陈思明. 行政法学研究. 2018(06)
[9]“谁执法谁普法”责任制的探索与思考[J]. 齐红英. 中国司法. 2017(08)
[10]中国普法三十年（1986-2016）的困顿与超越[J]. 赵天宝. 环球法律评论. 2017(04)
博士论文
[1]新时期中国普法问题研究[D]. 卢刚.吉林大学 2014
[2]中国公民普法教育演进研究[D]. 高学敏.复旦大学 2014
硕士论文
[1]Y市基层政府普法的问题与对策研究[D]. 杭天.扬州大学 2018
[2]大连庄河市农村普法教育调查研究[D]. 刘通.大连理工大学 2018
[3]我国普法问题研究[D]. 谢沅希.中南林业科技大学 2017
[4]农村普法教育中的问题分析与对策思考[D]. 刘文蛟.湖南农业大学 2015
[5]基层普法存在的问题及对策研究[D]. 刘东华.吉林大学 2015
[6]我国公民法治意识培养研究[D]. 赵文顺.兰州交通大学 2014
本文编号：3099652
【文章来源】：山西大学山西省
【文章页数】：41 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
问题三：您参与法制宣传的途径有哪些？结果显示，19%的人参加单位组织的普
山西拾七五”普法规划实施效果现状分析7图3问题四：您参与或接受法治教育活动基于何种动机或目的？32%的人基于自身法律需求，26%的调查者出于所在单位、社区、村委会要求，30%的人因为偶尔参与产生了兴趣，剩下的为其他情形。（图4）图4对以上四个问题综合分析得出，公民对现阶段“七五”普法活动的认识存在一知半解的现象，一大部分人不知普法工作的存在，认识度较低，同时，公民参与普法的人数与未参与的人数基本持平，参与度不高，而参与普法宣传的途径以电视、网络、媒体等方式居多，同时兼顾个人学习，单位和社区组织仅占有小部分比例，可见普法形式主要依赖新媒体方式，而政府单位和机关单位普法较少，普法主体积极性不足，公民对普法的积极性来源主要在于需求和兴趣，对后续普法宣传有一定的积极作用。
山西拾七五”普法规划实施效果现状分析7图3问题四：您参与或接受法治教育活动基于何种动机或目的？32%的人基于自身法律需求，26%的调查者出于所在单位、社区、村委会要求，30%的人因为偶尔参与产生了兴趣，剩下的为其他情形。（图4）图4对以上四个问题综合分析得出，公民对现阶段“七五”普法活动的认识存在一知半解的现象，一大部分人不知普法工作的存在，认识度较低，同时，公民参与普法的人数与未参与的人数基本持平，参与度不高，而参与普法宣传的途径以电视、网络、媒体等方式居多，同时兼顾个人学习，单位和社区组织仅占有小部分比例，可见普法形式主要依赖新媒体方式，而政府单位和机关单位普法较少，普法主体积极性不足，公民对普法的积极性来源主要在于需求和兴趣，对后续普法宣传有一定的积极作用。
【参考文献】：
期刊论文
[1]创新形式，让普法宣传走向“面对面”[J]. 张清. 新闻世界. 2019(11)
[2]农村基层普法教育问题与对策研究[J]. 马丹. 智库时代. 2019(27)
[3]关于北京市“七五”普法中期工作的调研思考[J]. 王超军,杨笠光,祖玉凡. 中国司法. 2019(06)
[4]“七五”普法宣传的“三要素”探析[J]. 宋佳羚. 法制博览. 2019(01)
[5]改革开放以来我国普法教育的历程回顾与对策展望——一种知识社会学的分析视角[J]. 张志文. 学术论坛. 2018(05)
[6]法治文化建设与普法教育改革[J]. 吴秋红. 湖北第二师范学院学报. 2018(12)
[7]关于落实“谁执法谁普法”责任制的探索与思考[J]. 丁萍,陈玢. 中国司法. 2018(12)
[8]“谁执法谁普法”普法责任制的法治思考[J]. 陈思明. 行政法学研究. 2018(06)
[9]“谁执法谁普法”责任制的探索与思考[J]. 齐红英. 中国司法. 2017(08)
[10]中国普法三十年（1986-2016）的困顿与超越[J]. 赵天宝. 环球法律评论. 2017(04)
博士论文
[1]新时期中国普法问题研究[D]. 卢刚.吉林大学 2014
[2]中国公民普法教育演进研究[D]. 高学敏.复旦大学 2014
硕士论文
[1]Y市基层政府普法的问题与对策研究[D]. 杭天.扬州大学 2018
[2]大连庄河市农村普法教育调查研究[D]. 刘通.大连理工大学 2018
[3]我国普法问题研究[D]. 谢沅希.中南林业科技大学 2017
[4]农村普法教育中的问题分析与对策思考[D]. 刘文蛟.湖南农业大学 2015
[5]基层普法存在的问题及对策研究[D]. 刘东华.吉林大学 2015
[6]我国公民法治意识培养研究[D]. 赵文顺.兰州交通大学 2014
本文编号：3099652
本文链接：https://www.wllwen.com/falvlunwen/falilunwen/3099652.html
