探究性学习策略导向下的学习者思辨能力培养与提升

发布时间：2021-03-27 03:27

　　面对我国大学生令人担忧的思辨缺席现状,文章以培养提升学习者思辨能力为目的,通过应用探究式学习策略,对学习者思辨能力评估测试,并应用SPSS软件进行数据分析,开展了法律英语学习者思辨能力培养提升的实证研究。研究结果表明,有效地运用探究式学习策略,学习者在获得法律学科专业知识的同时,自觉地借助目的语（英语）对专业知识进行学习和思考,实现了思辨能力与法律英语语言知识、技能的同时提高,有效地达到培养提升学习者思辨能力的目的。 

【文章来源】：兰州交通大学学报. 2020,39(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、研究背景与意义
二、研究目的
三、研究内容与方法
    1. 研究过程
    2. 研究方法
四、研究结果
五、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]突出思辨能力培养,将英语专业教学改革引向深入[J]. 孙有中.  中国外语. 2011(03)
[2]我国外语类大学生思辨能力量具的修订与信效度检验研究[J]. 文秋芳,刘艳萍,王海妹,王建卿,赵彩然.  外语界. 2010(04)
[3]英语专业课程必须彻底改革——再谈“思辨缺席”[J]. 黄源深.  外语界. 2010(01)
[4]构建我国外语类大学生思辨能力量具的理论框架[J]. 文秋芳,王建卿,赵彩然,刘艳萍,王海妹.  外语界. 2009(01)
[5]近三十年来我国高校英语专业教学回顾与展望[J]. 何其莘,黄源深,秦秀白,陈建平.  外语教学与研究. 2008(06)
[6]论外语专业研究生高层次思维能力的培养[J]. 文秋芳.  学位与研究生教育. 2008(10)
[7]以内容为依托的大学外语教学模式研究[J]. 袁平华,俞理明.  外语教学与研究. 2008(01)
[8]批判性思维能力测量表的信效度测试研究[J]. 彭美慈,汪国成,陈基乐,陈满辉,白洪海,李守国,李继平,蔡芸芳,王君俏,殷磊.  中华护理杂志. 2004(09)
[9]思辨缺席[J]. 黄源深.  外语与外语教学. 1998(07)
[10]外语习得与思辨能力[J]. 钱坤强.  山东外语教学. 1996(03)



本文编号：3102791