部编版小学《道德与法治》教科书中民族团结内容的分析及其运用研究
发布时间：2021-06-16 06:54
党的十九大报告强调指出,要“深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展”,由此可见民族团结教育的重要性。自2016年起,教育部先后将小学《品德与生活》和《品德与社会》教科书的名称更改为《道德与法治》,对教科书内容也进行了相应调整,自此,小学道德与法治课程的重要性更加凸显。小学生是祖国的希望和民族的未来,是社会主义现代化事业的建设者和接班人,是中华民族伟大复兴中国梦的践行者。对小学生进行民族团结教育,既有利于贯彻落实党和国家的相关要求,又是实现新时代中华民族伟大复兴中国梦的必然选择,而教科书作为沟通小学生和学习内容之间的媒介起着至关重要的作用。因此,小学道德与法治教科书中民族团结内容的研究对于改进教材和教师教学具有重要意义。本论文共分为四个大部分:第一部分为绪论。主要包括选题缘由、核心概念界定、文献综述、研究意义、研究目标、研究方法、研究难点和创新之处。第二部分是以部编版小学一至六年级《道德与法治》共12册教科书为研究对象展开的。首先,根据教科书的框架结构确定了从单元主题、教学课题、教学话题、插图四...
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
一至六年级教科书中涉及民族团结内容的单元主题所占比重根据图1可知：一至六年级教科书中涉及民族团结内容的单元主题所占比重的走势情况，总体来说起伏较大，说明民族团结内容在各册教科书的单元主题中
二、部编版小学《道德与法治》教科书中民族团结内容的分析30二年级下册1616.25%三年级上册1200%三年级下册13323.1%四年级上册1200四年级下册12325%五年级上册10550%五年级下册12650%六年级上册900%六年级下册1000%总计1542516.23%根据表8统计得出：部编版小学一至六年级《道德与法治》共12册教科书中共有154个教学课题，其中涉及民族团结内容的教学课题26个，占教学课题总数的16.23%。从表8中的数据可以看出，各册教科书涉及民族团结内容的教学课题数量分布不平衡，其中，二年级上册和五年级下册教科书中涉及民族团结内容的教学课题数量最多，都是6个；其次是五年级上册，该教科书中涉及民族团结内容的教学课题数量为5个；然后是四年级下册和三年级下册，这两册教科书中涉及民族团结内容的教学课题数量为3个；接下来分别是二年级下册和一年级上册，它们涉及民族团结内容的教学课题数量都是1个；最后，一年级下册，三年级上册，四年级上册、六年级上册和六年级下册教科书中的教学课题均未涉及民族团结内容。图2一至六年级教科书中涉及民族团结内容的教学课题所占比重
二、部编版小学《道德与法治》教科书中民族团结内容的分析36图3一至六年级教科书中涉及民族团结内容的教学话题所占比重根据图3可知：一至六年级教科书中涉及民族团结内容的教学话题所占比重的走势情况，总体来说起伏较大，说明民族团结内容在各册教科书的教学话题中分布不平衡。首先，在五年级下册教科书中涉及民族团结内容的教学话题所占比重最大，为58.82%；其次，二年级上册、三年级下册和四年级下册教科书中涉及民族团结内容的教学话题所占比重分别为30.61%、29.41%和25%；然后是六年级下册，该册教科书中涉及民族团结内容的教学话题所占比重为10.72%；接下来，三年级上册和一年级上册教科书中涉及民族团结内容的教学话题所占比重分别为6.06%和5.26%；二年级下册教科书中涉及民族团结内容的教学话题所占比重为4.08%；最后，一年级下册、四年级上册和六年级上册教科书中的教学课题均未涉及民族团结内容。表11-1一年级教科书教学话题部分体现民族团结内容一览表年级与册数序号教学话题名称民族团结内容所属主类目民族团结内容所属次类目一年级上册15（1）欢度元旦国家层面（B）B-2各民族文化历史和节日习俗15（2）开个元旦联欢会国家层面（B）B-2各民族文化历史和节日习俗15（3）大家一起过春节国家层面（B）B-2各民族文化历史和节日习俗15（4）多样的传统新年国家层面（B）B-2各民族文化历
【参考文献】：
期刊论文
[1]低年级道德与法治教材解读思路[J]. 宋婕. 小学教学参考. 2018(33)
[2]“接童气”与儿童经验的生长——论小学道德与法治教材对儿童经验的处理[J]. 高德胜. 课程.教材.教法. 2018(08)
[3]儿童立场与传统文化教育——兼论小学道德与法治教材中的中华传统文化教育[J]. 章乐. 课程.教材.教法. 2018(08)
[4]部编版小学《道德与法治》教材的结构特色探究[J]. 郑凤仪. 江苏教育研究. 2018(17)
[5]“摹仿生活”:小学《道德与法治》教材生活化的实现[J]. 唐燕. 中国教育学刊. 2018(01)
[6]引导儿童生活的建构:小学《道德与法治》教材对教学的引领[J]. 章乐. 中国教育学刊. 2018(01)
[7]小学低段《道德与法治》教学的两个建议[J]. 方丽敏. 人民教育. 2017(19)
[8]民族团结教育研究三十年:经验、问题与展望[J]. 白亮,苏光正. 民族教育研究. 2016(05)
[9]建立科学的民族团结教育常态化机制[J]. 万明钢. 中国民族教育. 2015(10)
[10]西方群际接触理论研究及启示[J]. 郝亚明. 民族研究. 2015(03)
博士论文
[1]我国民族团结教育理论与实践研究[D]. 谭玉林.中央民族大学 2011
[2]课程知识与个体精神自由[D]. 郭晓明.南京师范大学 2003
硕士论文
[1]《道德与法治》教材中生命价值观教育资源的运用研究[D]. 唐晓霞.南京师范大学 2017
[2]人教版小学语文教材中民族文化的研究分析[D]. 王丹彤.中央民族大学 2016
[3]历史教科书中民族团结意识教育内容的研究[D]. 任娜.上海师范大学 2015
[4]当代大学生民族团结教育研究[D]. 胡新培.东北林业大学 2013
[5]浅析小学课本中的民族知识[D]. 王国祥.中央民族大学 2012
[6]从乡土教材的视角探析民族团结教育[D]. 李佳珺.中央民族大学 2012
本文编号：3232597
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
一至六年级教科书中涉及民族团结内容的单元主题所占比重根据图1可知：一至六年级教科书中涉及民族团结内容的单元主题所占比重的走势情况，总体来说起伏较大，说明民族团结内容在各册教科书的单元主题中
二、部编版小学《道德与法治》教科书中民族团结内容的分析30二年级下册1616.25%三年级上册1200%三年级下册13323.1%四年级上册1200四年级下册12325%五年级上册10550%五年级下册12650%六年级上册900%六年级下册1000%总计1542516.23%根据表8统计得出：部编版小学一至六年级《道德与法治》共12册教科书中共有154个教学课题，其中涉及民族团结内容的教学课题26个，占教学课题总数的16.23%。从表8中的数据可以看出，各册教科书涉及民族团结内容的教学课题数量分布不平衡，其中，二年级上册和五年级下册教科书中涉及民族团结内容的教学课题数量最多，都是6个；其次是五年级上册，该教科书中涉及民族团结内容的教学课题数量为5个；然后是四年级下册和三年级下册，这两册教科书中涉及民族团结内容的教学课题数量为3个；接下来分别是二年级下册和一年级上册，它们涉及民族团结内容的教学课题数量都是1个；最后，一年级下册，三年级上册，四年级上册、六年级上册和六年级下册教科书中的教学课题均未涉及民族团结内容。图2一至六年级教科书中涉及民族团结内容的教学课题所占比重
二、部编版小学《道德与法治》教科书中民族团结内容的分析36图3一至六年级教科书中涉及民族团结内容的教学话题所占比重根据图3可知：一至六年级教科书中涉及民族团结内容的教学话题所占比重的走势情况，总体来说起伏较大，说明民族团结内容在各册教科书的教学话题中分布不平衡。首先，在五年级下册教科书中涉及民族团结内容的教学话题所占比重最大，为58.82%；其次，二年级上册、三年级下册和四年级下册教科书中涉及民族团结内容的教学话题所占比重分别为30.61%、29.41%和25%；然后是六年级下册，该册教科书中涉及民族团结内容的教学话题所占比重为10.72%；接下来，三年级上册和一年级上册教科书中涉及民族团结内容的教学话题所占比重分别为6.06%和5.26%；二年级下册教科书中涉及民族团结内容的教学话题所占比重为4.08%；最后，一年级下册、四年级上册和六年级上册教科书中的教学课题均未涉及民族团结内容。表11-1一年级教科书教学话题部分体现民族团结内容一览表年级与册数序号教学话题名称民族团结内容所属主类目民族团结内容所属次类目一年级上册15（1）欢度元旦国家层面（B）B-2各民族文化历史和节日习俗15（2）开个元旦联欢会国家层面（B）B-2各民族文化历史和节日习俗15（3）大家一起过春节国家层面（B）B-2各民族文化历史和节日习俗15（4）多样的传统新年国家层面（B）B-2各民族文化历
【参考文献】：
期刊论文
[1]低年级道德与法治教材解读思路[J]. 宋婕. 小学教学参考. 2018(33)
[2]“接童气”与儿童经验的生长——论小学道德与法治教材对儿童经验的处理[J]. 高德胜. 课程.教材.教法. 2018(08)
[3]儿童立场与传统文化教育——兼论小学道德与法治教材中的中华传统文化教育[J]. 章乐. 课程.教材.教法. 2018(08)
[4]部编版小学《道德与法治》教材的结构特色探究[J]. 郑凤仪. 江苏教育研究. 2018(17)
[5]“摹仿生活”:小学《道德与法治》教材生活化的实现[J]. 唐燕. 中国教育学刊. 2018(01)
[6]引导儿童生活的建构:小学《道德与法治》教材对教学的引领[J]. 章乐. 中国教育学刊. 2018(01)
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[8]民族团结教育研究三十年:经验、问题与展望[J]. 白亮,苏光正. 民族教育研究. 2016(05)
[9]建立科学的民族团结教育常态化机制[J]. 万明钢. 中国民族教育. 2015(10)
[10]西方群际接触理论研究及启示[J]. 郝亚明. 民族研究. 2015(03)
博士论文
[1]我国民族团结教育理论与实践研究[D]. 谭玉林.中央民族大学 2011
[2]课程知识与个体精神自由[D]. 郭晓明.南京师范大学 2003
硕士论文
[1]《道德与法治》教材中生命价值观教育资源的运用研究[D]. 唐晓霞.南京师范大学 2017
[2]人教版小学语文教材中民族文化的研究分析[D]. 王丹彤.中央民族大学 2016
[3]历史教科书中民族团结意识教育内容的研究[D]. 任娜.上海师范大学 2015
[4]当代大学生民族团结教育研究[D]. 胡新培.东北林业大学 2013
[5]浅析小学课本中的民族知识[D]. 王国祥.中央民族大学 2012
[6]从乡土教材的视角探析民族团结教育[D]. 李佳珺.中央民族大学 2012
本文编号：3232597
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