论法律硕士的职业伦理教育

发布时间：2021-08-27 18:34

　　法律职业伦理是包括公证员、律师、检察官和法官在内的执业人员及其辅助人员和所属机构,在从事与其身份相关的各种经济、政治和社会活动时应该遵守的一系列规范和标准,其调整的是上述主体在与其职业身份有关活动中的行为。而法律硕士的职业伦理教育则是针对在立法、司法、行政执法和法律服务领域德才兼备的高层次的专门型、应用型法治人才对其在其正式踏入工作岗位之前,进行法律职业中的规范教育和道德教育,以培养更具有职业素养和职业道德的人才。但当前法律硕士职业伦理教育上存在课程设置不合理,教材建设滞后、师资队伍薄弱,教学内容空洞、教学方法落后,欠缺考核机制、学生主体性不强等问题,究其原因在于我国法律职业伦理教育起步较晚且长期处于边缘地位,在培养方式上与其他法学人才同质化所导致。因此,要改进当前这一问题,要从教育模式及教学方法两个方面进行完善。在教育模式上完善法律硕士培养方案、设置合理的课程体系、加强师资建设,编写统一教学用书、建立科学的教育评估机制、在专业实习中培育法律职业伦理;在教学方法上加强法律硕士的专业实践能力,通过学校提供的平台,使学生接触到真实的案例,安排法律硕士去解决实实在在的法律案件,使其清楚的看到... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

调研高校的具体分布情况

调研高校的具体分布情况

本科生与法律硕士的课程情况

【参考文献】：
期刊论文
[1]论法律职业伦理教育在法律硕士培养中的作用[J]. 殷娜,郭剑平.  高教论坛. 2019(04)
[2]我国法学专业核心课程的最新调整[J]. 刘坤轮.  人民法治. 2019(08)
[3]“学训一体”法律职业伦理教学模式的实践与创新[J]. 刘坤轮.  政法论坛. 2019(02)
[4]论新时代我国法律职业伦理建设新方法[J]. 程建强.  湖北第二师范学院学报. 2019(01)
[5]“法律职业指引沙龙”活动的实施与开展——法律职业伦理与职业能力教育的一种方式探讨[J]. 莫爱新.  中国法学教育研究. 2018(03)
[6]新时代中国法学教育的问题与使命[J]. 周叶中.  人民法治. 2018(16)
[7]浅析面向AI时代的法律职业伦理教学[J]. 张爽.  法治社会. 2018(04)
[8]新时代高素质法治人才法律职业伦理培养方案研究[J]. 陈云良.  法制与社会发展. 2018(04)
[9]法律职业伦理培养的路径分析[J]. 杜承秀.  广西社会科学. 2018(06)
[10]创新法学教育模式 培养德法兼修的高素质法治人才[J]. 胡明.  中国高等教育. 2018(09)

博士论文
[1]当代高校教师职业伦理及其建构研究[D]. 许烨.湖南大学 2014

硕士论文
[1]法律职业伦理的培育研究[D]. 徐秀明.云南财经大学 2018
[2]高校法学生的法律职业伦理培养研究[D]. 杨涵.云南财经大学 2017
[3]我国高等院校法律职业伦理教育问题研究[D]. 王涛涛.云南财经大学 2015
[4]我国法学研究生教育刍议[D]. 李叶.贵州师范大学 2014
[5]新形势下高职院校学生职业道德教育研究[D]. 顾利娜.西安科技大学 2012
[6]现阶段我国法律职业教育研究[D]. 孙玉华.山东大学 2011



本文编号：3366878