高校法律诊所课程设置问题研究

发布时间：2022-01-13 16:47

　　法律诊所教育具有实践性的特点,决定着它对课程设置有着特殊要求,课堂设置应契合法律诊所的教学特点:以塑就高校办学特色、实现人才培养目标、走出实践教学困境为法律诊所课程的目的,使其具有"真枪实弹"的实践教学、实现主体异位、培养学生职业素养、改革教学质量评价机制之功能;应根据教学内容及"诊所"的设置选择恰当的教学模式。课程定位为选修课,应在大学三年级开设,以72学时3学分为宜。 

【文章来源】：贵州工程应用技术学院学报. 2020,38(05)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、法律诊所概述
    1. 法律诊所的概念
    2. 法律诊所的起源
    3. 我国诊所法律教育之现状
二、法律诊所课程的目的与作用
    1. 开设法律诊所课程的目的
    2. 法律诊所教育的作用
三、法律诊所课程设置构想
    1. 法律诊所课程教学模式的选择
    2. 法律诊所课程定位
    3. 法律诊所课程的开设时间
    4. 法律诊所课程学时与学分设置
    5. 课堂设置应契合法律诊所教学特点


【参考文献】：
期刊论文
[1]地方高校法学专业实施诊所法律教育路径研究[J]. 杨娅敏.  大理大学学报. 2020(03)
[2]美国法律诊所教育的模式及实施条件研究[J]. 王霁霞,任之初.  中国法学教育研究. 2015(03)
[3]我国法学教学中应增设“模拟法律诊所”课程研究[J]. 章武生.  法学杂志. 2011(06)
[4]兰德尔时期哈佛法学院的教育改革（1870-1895）[J]. 魏琛琛.  中国法学教育研究. 2008(02)
[5]中国诊所法律教育的课程要素与支持系统[J]. 朱泉鹰,陈昌锋.  厦门大学法律评论. 2008(01)
[6]法律诊所教育与法学教育的改革——兼谈美国法律诊所教育在中国的实践[J]. 陈建民.  岳麓法学评论. 2001(00)



本文编号：3586799