论公安院校学生核心价值观的培育管理

发布时间：2017-05-21 18:02

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【摘要】：公安院校是培养党和人民忠诚卫士的摇篮,担负着培养维护国家安全、社会稳定所需要的复合型、应用型专门人才需求的重任。公安院校在培养学生专业能力的同时,还要培养学生的精神品质和道德人格,这是从事公安工作所必需具备的。 核心价值观能够从深层次对群体或个体的价值取向和思想观念造成长久而稳定的影响,是价值体系的核心理念,对价值体系起支配作用。人民警察核心价值观从根本上决定和反映着人民警察的政治立场、理想信念以及价值追求,是公安队伍建设和公安工作的内在要求,主导着人民警察的行为方式和思想道德,是对新形式下公安工作本质要求的一种反映。所以,时代和社会要求我们培育公安院校学生的核心价值观,提高公安院校学生的职业、政治素养,将他们的思想统一到广大人民警察普遍认同的核心价值体系中来。 本文通过定性研究与定量研究相结合,在整合有关理论知识和调查统计现阶段我国公安院校学生核心价值观培养现状的基础上,从校方培育管理的健全和学生自律的改善方面对我国公安院校学生核心价值观的培养提出了改进措施。其中定性研究涉及到市场经济、网络信息化、公安院校、核心价值观的内涵、核心价值观的培养、数据统计与分析等相关理论、概念和分析手段；定量研究主要通过针对性的问卷调查,通过数据分析和整理,掌握我国公安院校学生核心价值观的培养现状,指出不足之处,并提出相应措施加以改进。 本文首先指出了文章的选题背景、选题意义、研究方法、研究思路、写作框架、创新之处以及国内外关于公安院校学生核心价值观的培养现状。然后从核心价值观的内涵、培育管理路径、公安院校学生核心价值观培养的必要性和可行性对公安院校学生核心价值观培育管理的相关理论进行了系统阐释。其次,设计调查问卷,并从人生价值观分析、价值取向分析、实现价值途径分析、个人技能培养分析、人际关系重视程度、教学中教师的作用等方面进行实证分析,从而找出造成我国现阶段公安院校学生核心价值观缺失的原因。最后,从校方培育管理的健全和学生自律的改善两个方面对公安院校学生核心价值观的培养提出了改进措施。 调查研究后发现现阶段我国公安院校学生价值观缺失现象严重,主要表现在以下几个方面：公安院校学生依旧存在拜金主义、拜权主义、贪图享乐等恶习,往往不愿意与他人协作,将个人价值凌驾与社会价值之上,精神觉悟不高,在自我与社会、物质和精神、个性与共性的选择上,更多的会选择前者；公安院校学生普遍比较重视专业技能的培养,但过多地向往和重视知识和技能,也折射出学生对政治及其他社会活动的边缘化心理；就业压力是公安院校学生大学生活压力的主要来源,普遍重视宿舍成员间的人际关系,当遇到问题时往往倾向于向同学、朋友求助,而不愿意向老师、心理专家倾述。 分析造成我国现阶段公安院校学生核心价值观缺失的原因主要有：1、文化因素：现代社会中后现代主义、网络化、信息化、多元文化等对公安院校学生的核心价值观造成了巨大冲击。2、当代社会,价值观教育被边缘化、虚化,价值观教育的空间被挤占。3、价值观教育方法和内容的失真、偏颇。 最后提出建议,应当采取如下措施培养公安院校学生的核心价值观：1、校方培育管理的健全：完善量化考核机制、推行创新教育管理模式、创建六个平台、开展丰富多彩的课堂活动、充分发挥传统文化的指向作用。2、学生自律的改善：以先进模范人物为榜样、积极参与警务实践活动、端正人生态度、养成良好的工作作风、正确对待价值冲突、强化自身人文素质。 本文的创新点主要体现在以下几个方面：1、对公安院校学生核心价值观培养的必要性和可行性进行分析；2、设计调查问卷,了解、把握公安院校学生的价值观以及他们的价值判断、评价和选择标准；3、分别从校方培育管理的健全和学生自律的改善方面对我国公安院校学生核心价值观的培养提出了改进建议。
【关键词】：公安院校 核心价值观 培养模式
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D631.15
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 引论12-19
• (一) 选题背景和意义12-13
• 1. 选题背景12-13
• 2. 选题意义13
• (二) 文献综述13-16
• 1. 国外公安院校教育模式13-14
• 2. 国内公安院校核心价值观研究现状14-16
• (三) 研究方法、写作框架和创新之处16-19
• 1. 研究方法16
• 2. 研究思路16-17
• 3. 写作框架17
• 4. 创新之处17-19
• 一、公安院校学生核心价值观培育管理的理论阐释19-27
• (一) 核心价值观的内涵19-21
• (二) 核心价值观培育管理路径21-23
• 1. 加强理论认知21-22
• 2. 强调价值认同22-23
• 3. 强化道德规范23
• (三) 公安院校学生核心价值观培养的必要性和可行性23-27
• 1. 公安院校学生的特点23-24
• 2. 公安院校学生核心价值观培养的必要性24-25
• 3. 公安院校学生核心价值观培养的可行性25-27
• 二、公安院校学生核心价值观培育管理的现状分析27-42
• (一) 问卷调查27-28
• 1. 问卷设计27-28
• (二) 实证分析28-36
• 1. 人生价值观分析28
• 2. 价值取向分析28-30
• 3. 实现价值途径分析30-33
• 4. 个人技能培养33
• 5. 人际关系重视程度33-35
• 6. 教学中教师的作用35-36
• (三) 造成公安院校学生核心价值观缺失的原因36-42
• 1. 文化的因素37-38
• 2. 价值观教育的空间被挤占,价值观培育被边缘化38-39
• 3. 价值观教育的内容与方法偏颇、失真39-42
• 三、改进公安院校学生核心价值观培育管理的措施探讨42-48
• (一) 校方培育管理的健全42-45
• 1. 完善量化考核机制42
• 2. 创新教育管理模式—养成教育42-43
• 3. 创建六个平台—全方位实践价值观43-44
• 4. 提高政治理论课的感染力和说服力44
• 5. 开展丰富多彩的课堂活动44-45
• 6. 结合传统文化构建正确的核心价值观45
• (二) 学生自律的改善45-48
• 1. 以先进模范人物为榜样45
• 2. 积极参与警务实践活动45-46
• 3. 端正人生态度,牢固树立人民警察价值观46
• 4. 养成良好工作作风46
• 5. 正确对待价值冲突46-47
• 6. 强化自身人文素质47-48
• 参考文献48-50
• 附录：问卷调查表50-54
• 致谢54

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