卓越法律人才培养背景下的国际法双语体验式模拟法庭教学

发布时间：2021-04-28 21:33

　　当前法学实践教学中存在教学范围过于集中在国内法、学生参与机会有限、准备过程缺乏充分有效的教师指导等问题。通过将双语教学、体验式教学、模拟法庭教学三种教学方式整合,国际法双语体验式模拟法庭教学模式能够提供更为国际化的案例研讨方式、更为充分的法庭全局体验机会和更为有效的教师介入指导。这种新的教学模式的关键是在师生之间和学生相互之间培养一种积极、多元的充分沟通和互动交流关系。该教学模式通过四个阶段的具体实施,以达成培养卓越涉外法律人才的目标。 

【文章来源】：浙江理工大学学报(社会科学版). 2019,42(01)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、卓越法律人才教育培养计划对培养涉外法律人才和强化法学实践教学的要求
二、当前法学实践教学中存在的主要问题
    1.学生的法学实践教学范围过于集中于国内案例和国内法庭活动
    2.学生在法学实践教学中参与的机会比较有限, 承担的角色过于单一
    3.学生在法学实践教学的整个过程中缺乏充分有效的教师指导
三、国际法双语体验式模拟法庭教学对当前法学实践教学的革新
    (一) 国际法双语体验式模拟法庭教学改革的内涵
        1.双语教学
        2.体验式教学
        3.模拟法庭教学
    (二) 国际法双语体验式模拟法庭教学改革的主要特色
        1.在课堂中实现了更为国际化的案例研讨方式
        2.为学生提供了更为充分的法庭全局体验机会
        3.在教学过程中增加了更为有效的教师指导
    (三) 国际法双语体验式模拟法庭教学改革的关键问题
        1.在师生之间建立积极、多元的充分沟通和互动交流关系
        2.在学生之间建立积极、多元的充分沟通和互动交流关系
    (四) 国际法双语体验式模拟法庭教学改革的实施方案
        1.介绍准备阶段
        2.初步实践阶段
        3.反思提高阶段
        4.总结考核阶段
四、结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]人类命运共同体:国际法社会基础理论的当代发展[J]. 张辉.  中国社会科学. 2018(05)
[2]以学生为中心的国际法本科教学改革路径再论[J]. 陈嘉.  现代教育科学. 2018(04)
[3]论高校涉外法律人才培养机制的完善[J]. 李建忠.  浙江理工大学学报(社会科学版). 2017(04)
[4]中国国际法教学提升的“道”与“术”[J]. 何志鹏.  中国大学教学. 2017(04)
[5]中国国际法本科教学改革刍议[J]. 刘彬.  武大国际法评论. 2014(02)
[6]《国际法》课堂教学中多元化教学方法的思考[J]. 范姣艳.  时代教育. 2015(11)
[7]国际法双语课程考核方式探析[J]. 李文青.  当代教育理论与实践. 2014(03)
[8]浅论模拟法庭竞赛对国际法教学的促进[J]. 卜璐.  公民与法(法学版). 2013(05)
[9]设立与比赛相结合的国际法模拟法庭课:必要性、作用与可行性[J]. 兰花.  中国法学教育研究. 2012(03)
[10]国际法开展双语教学的必要性及基本思路[J]. 李伯军.  当代教育理论与实践. 2011(04)



本文编号：3166210