“翻转课堂”的实施过程、要求、效果与挑战

发布时间：2021-08-05 08:40

　　翻转课堂提高了大部分学生学习的自主性、针对性与参与度,有利于深化和拓展学生的思维,有效地提高了学生的学习质量。因此,适当的"翻转课堂"教学模式有益于教学。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(40)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一样本选择及情况介绍
二“翻转课堂”的实施过程
三“翻转课堂”的实施要求
四“翻转课堂”的实施效果
    (一) 积极效果
        1.增强了学生学习的自主性和灵活性
        2.有利于深化与拓展学生思维、沟通师生、生生情感、丰富学习体验
        3.提高了学生学习的参与度和学习兴趣
        4.学生的学习和教师的指导都更具有针对性和实效性
        5.有助于学生自己构建知识和保障学生的学习质量
    (二) 消极效果
        1.教师对学生的课前学习监管较弱, 很难保证所有学生的学习效果
        2.很难做到覆盖教材上所有知识点
1. 对现有师资力量和班级结构提出了更高的要求
2. 对教师的能力提出了更高的要求
六结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微课的翻转课堂教学模式构建[J]. 聂勇伟.  中国成人教育. 2018(18)
[2]论“以学生为中心”的法学教学模式之构建[J]. 徐跃飞.  湖南警察学院学报. 2017(04)
[3]法学教育的慕课实践与国际比较——以四川大学“侵权责任法”慕课教学为例[J]. 王竹.  中国大学教学. 2016(06)
[4]翻转课堂教学模式在行政法学课中的运用[J]. 王洪叶.  教育探索. 2015(10)



本文编号：3323437