乡村留任特岗幼儿园教师的职业认同及其影响因素研究

发布时间：2021-02-23 11:05

　　幼儿园教师职业认同是教师内在对其职业性的认识与感知,通过对幼儿园教师职业角色与职业发展变化的体验,是教师将个体的“我”与社会角色的“幼儿园教师”同一关系的确信,形成幼儿园教师对其从事教师职业的认可。职业认同对乡村幼儿教师发展提供了内在动力。研究乡村留任特岗幼儿园教师职业认同,对于提高服务期内特岗幼儿园教师职业认同水平具有理论意义。梳理文献研究发现学界大部分研究范围集中在“服务期内特岗教师”,研究对象集中在“义务教育阶段特岗教师”,缺少对期满留任幼儿园特岗教师应有的关注。本研究以G省T市、Q市D市和L市为调查重点,运用问卷调查和访谈法两种研究方法,较深入地考察了G省乡村留任特岗幼儿园教师职业认同的现状、存在问题及成因,并据此提出了相应的建议和对策。调查中采用方差分析和多元线性回归分析法对回收的数据进行统计分析,结合对留任特岗幼儿园教师访谈资料的分析。调查发现:1、留任特岗教师的职业认同水平受性别、编制、工资水平等背景变量因素的影响,并呈显著性差异;2、人际关系、教育信念、教学效能、社会尊重与留任特岗幼儿园教师职业认同呈非常显著的正相关,工资待遇、工作环境与教师职业认同呈显著正相关;人际关... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
    （一）研究缘起
        1.理想与生存:两次“相遇”的反思
        2.困境与压力:乡村特岗幼儿园教师发展现实的需求
    （二）研究目的与意义
        1.研究目的
        2.研究意义
二、文献综述
    （一）核心概念
    （二）理论基础
        1.需要层次理论
    （三）研究综述
        1.教师职业认同研究
        2.特岗教师职业认同研究
        3.幼儿园教师职业认同研究
    （四）已有研究的启示
三、研究设计
    （一）研究思路
    （二）研究方法
        1.问卷法
        2.访谈法
四、研究结果
    （一）乡村留任特岗幼儿园教师职业认同的描述性分析
    （二）乡村留任特岗幼儿园教师职业认同的影响因素分析
    （三）乡村留任特岗幼儿园教师职业认同与影响因素的相关性分析
    （四）影响因素对乡村留任特岗幼儿园教师职业认同的多元回归分析
        1.影响因素间的相关性分析
        2.影响因素对乡村留任特岗幼儿园教师职业认同的回归分析
五、分析与讨论
    （一）个体背景变量对乡村留任特岗幼儿园教师职业认同影响分析
        1.性别影响留任特岗幼儿园教师职业认同
        2.幼儿园教师年龄影响留任特岗幼儿园教师职业认同
        3.婚姻状况影响留任特岗幼儿园教师职业认同
        4.工资水平影响留任特岗幼儿园教师职业认同
    （二）学校背景变量对乡村留任特岗幼儿园教师职业认同影响分析
        1.任教园所地理位置影响乡村留任特岗幼儿园教师职业认同
        2.编制影响乡村留任特岗幼儿园教师职业认同
        3.所带班级影响乡村留任特岗幼儿园教师职业认同
        4.任教园所级别影响乡村留任特岗幼儿园教师职业认同
    （三）乡村留任特岗幼儿园教师职业认同的影响因素分析
    （四）乡村留任特岗幼儿园教师队伍影响职业认同因素分析
六、对策建议
    （一）国家层面
    （二）学校层面
    （三）个人层面
七、结论
参考文献
附录一 乡村留任特岗幼儿园教师职业认同影响因素问卷调查
附录二 乡村留任特岗幼儿园教师职业认同影响因素访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]特岗教师专业发展状况——来自湖南省永兴县农村学校的调查[J]. 刘要悟,何金花,杨锋.  教师教育研究. 2015(02)
[2]高校教师职业认同现状分析及对策研究[J]. 李蓉.  中国成人教育. 2015(04)
[3]宁夏农村特岗教师职业认同现状的调查研究[J]. 马笑岩.  教学与管理. 2015(06)
[4]高校思想政治理论课教师职业认同状况调查研究[J]. 赵联.  教育学术月刊. 2014(08)
[5]特岗教师职业认同感的调查与分析[J]. 徐艳伟.  成人教育. 2014(07)
[6]话语在实习教师职业认同中的作用[J]. 刘强.  教育学术月刊. 2014(06)
[7]教师职业认同与情感承诺的关系:工作满意度的中介作用[J]. 罗杰,周瑗,陈维,潘运,赵守盈.  心理发展与教育. 2014(03)
[8]贵州省特岗教师职业认同调查研究[J]. 江雪清.  贵州师范学院学报. 2014(03)
[9]编制对幼儿园教师主观幸福感的影响[J]. 魏勇刚.  教育评论. 2014(03)
[10]湖南省农村幼儿园骨干教师职业认同现状研究——以湖南第一师范学院农村幼儿园骨干教师“国培班”为例[J]. 欧阳洁.  湖南科技大学学报(社会科学版). 2014(01)

博士论文
[1]教师职业认同研究[D]. 魏淑华.西南大学 2008
[2]幼儿园教师职业认同结构要素与关键主题研究[D]. 秦奕.南京师范大学 2008

硕士论文
[1]农村幼儿教师职业认同、工作满意度与职业倦怠的调查研究[D]. 王琪.湖北师范大学 2017
[2]农村幼儿教师职业认同的叙事研究[D]. 张心雪.重庆师范大学 2015
[3]农村特岗教师与普岗教师职业认同的比较研究[D]. 陶长虹.云南大学 2014
[4]农村特岗教师职业认同的实证研究[D]. 刘长艳.云南大学 2014
[5]农村特岗教师选择与发展的实证研究[D]. 杨承伟.贵州师范大学 2014
[6]特岗教师职业认同感与其工作满意度的相关度研究[D]. 付明梅.南昌大学 2012
[7]幼儿园新入职教师职业困境和角色认同的现状及关系研究[D]. 沈文.沈阳师范大学 2011
[8]北京市民办幼儿园教师职业认同的社会学研究[D]. 朱劲荣.首都师范大学 2011
[9]农村“特岗教师”职业认同的调查研究[D]. 赵燕婷.西北师范大学 2009
[10]幼儿教师人格类型与其职业认同的关系研究[D]. 王彩凤.首都师范大学 2009



本文编号：3047485