基于学习契约网络协作学习环境的研究与设计

发布时间：2022-01-01 10:59

　　现代网络技术的发展推动了教育的发展,其中的一个最为人们关注的是网络协作学习的出现。网络学习环境中,时空的灵活性有利于促进学习者之间的协作,并为学习者提供广阔的学习空间。网络协作学习使不同地点的学习参与者能够通过网络协作完成学习任务,缩短了学习才之间时间和空间的距离。随着协作学习理论及网络教育等相关技术的日趋成熟,网络协作学习将会越来越广泛地被应用。网络环境使得学习者之间的交流更容易,有利于学习者相互合作,而经过设计的网络学习环境能够计学习者更好的开展协作学习。本研究目的是针对于网络协作学习中协作过程难以控制,学习任务难以定义、成员间的非正相互依赖关系、个人责任不明和网络协作学习难以评价等实际问题,引入学习契约构建一种新颖的网络协作学习环境。学习契约的引入对于网络协作学习制定一种新的激励机制、协作机制进行了有益的探索,为网络协作学习评价提供一种新的评价工具和评价方法。本研究以网络协作学习中的协作学习环境为研究对象,探讨了学习契约和基于学习契约的网络协作学习过程,进行了基于学习契约网络协作学习环境的设计与开发,并在此基础上做出总结与展望。 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

EasyTeach网络教学平台试用图

基于学习契约网络协作学习环境的研究与设计BlackBoard平台(图1一3)同时为用户提供同步以及异步交流工具，增强学习效果。一个课程里的可以建立多个空间，分别针对不同的小组以及全体班级开放。在进行协作学习时，学生可组成小组进行讨论，并且每个小组均可启动受保护论坛、虚拟教室和文件交流。小组具有很好的私密性。值得一提的是，教师与学生可通过虚拟教室进行交流:在线文本聊天，共享的电子白板，教师可引导学生浏览课程内容，并可引导学生协作浏览网页内容，还可对网页作图形标记;并能实时的播放音频、视频课件给学生观看;配合小组功能，每个小组都具有不同的虚拟课堂空间。管理员口日!别k从瑙飞李日幼c‘4比。r.君A。血‘

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【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]基于web的合作学习共同体研究[D]. 曹建梅.山东师范大学 2006
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本文编号：3562234