《税法》课程研讨式教学模式的构建与思考

发布时间：2022-08-10 13:09

　　《税法》课程研讨式教学模式有助于教学过程的充分互动,有助于教学内容的及时更新,有助于考核方式的多元整合;通过对《税法》课程研讨式教学模式中教学过程、教学内容、考核方式的设计;解决在实践中可能遇到的课时少、班型大、实践环节缺乏等问题,以期推动《税法》课程研讨式教学模式的构建和完善,实现坚实学生理论基础、培养学生创新思维、提升学生应用能力的目标。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一引言
二《税法》课程实践研讨式教学模式的必要性
    （一）有助于教学过程的充分互动
    （二）有助于教学内容的及时更新
    （三）有助于考核方式的多元整合
三《税法》课程研讨式教学模式的设计
    （一）教学过程的设计
        1、了解学生情况，完善实施计划。
        2、讲解基础理论，引入研讨专题。
        3、学生查阅资料，分组开展讨论。
        4、学生代表展示，师生共同评议。
        5、组织效果评价，进行教学反思。
    （二）教学内容的设计
        1、流转税类的研讨内容。
        2、所得税类的研讨内容。
        3、其它税类的研讨内容。
    （三）考核方式的设计
四实践中可能遇到的问题及解决方法
    （一）课时分布较少
    （二）班型设置过大
    （三）实践教学环节缺失


【参考文献】：
期刊论文
[1]本科生与研究生专业课程研讨式教学模式的探索[J]. 孟祥海,刘植昌,张睿.  教育现代化. 2017(48)
[2]互联网背景下教学模式改革与实践——以九江学院《税法》课程为例[J]. 任高飞,陈瑶瑶.  教育现代化. 2017(33)
[3]财经类专业税法课程教学方法探讨与研究[J]. 张晓妹.  赤峰学院学报(自然科学版). 2014(24)
[4]高校税法课程“理论、讨论、辩论”三论一体实践式教学方法探索[J]. 高二华,王德喜.  教育与职业. 2014(26)
[5]财经院校会计专业小班型、研讨式教学模式研究——基于调查问卷的统计分析[J]. 陈艳利,陈鹏.  东北财经大学学报. 2012(06)
[6]历史课程研讨式五步教学法[J]. 郭汉民.  中国大学教学. 2006(03)
[7]探索研讨式教学的若干思考[J]. 郭汉民.  湖南师范大学社会科学学报. 1999(02)

硕士论文
[1]“研讨式”教学法在高校《西方经济学》教学中的实践与探索[D]. 冯梅.贵州师范大学 2014



本文编号：3673695