培养卓越立法人才的教学改革与创新研究——基于“立法学”课程的思考

发布时间：2022-04-27 23:20

　　随着依法治国的全面推进,社会对于高质量立法人才的需求越来越大,传统的立法学课程教学模式已经不能满足这一需要。针对"立法学"课程相对较新、实用性较强、社会需求较大的特征以及教学理论过强、实践性不足等问题,可以将PBL教学模式引入"立法学"课程,完善"立法学"课程设置并提高教学质量,培养更多德法兼备的立法人才。 

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【文章目录】：
一、“立法学”课程教学模式的反思
    （一）“立法学”课程的特点
        1.“立法学”是一门相对较新的课程
        2.“立法学”是一门社会需求较大的课程
        3.“立法学”是一门实用性较强的课程
        4.“立法学”是一门与其他学科关联性较强的课程
    （二）“立法学”课程教学面临的困境
        1. 教学的理论性过强
        2. 教学中可使用的代表性案例偏少
        3. 立法实践教学不足
        4. 教学模式与课程内容匹配度不高
二、PBL教学模式引入卓越立法人才培养的功能分析
    （一）PBL教学模式的主要内容
    （二）PBL教学模式在培养卓越立法人才的作用
        1. 有助于提升学生的立法思维
        2. 有助于提升学生的立法操作能力
        3. 有助于让学生学会通过多种途径查找立法资料
        4. 有助于让学生熟悉立法程序
三、基于PBL模式的“立法学”课程教学模式的创新与完善
    （一）构建合理的PBL“立法学”课程教学内容
    （二）完善课程体系改革
    （三）协同创新，破除培养机制壁垒
    （四）完善“立法学”师资力量


【参考文献】：
期刊论文
[1]校企合作教育对创新型人才创造力培养的质性研究[J]. 覃庆华.  百色学院学报. 2019(06)
[2]职业素质本位下高等教育教学课程的构建与改革研究[J]. 袁婷.  百色学院学报. 2019(04)
[3]PBL在法学本科课程实施路径研究[J]. 张家铭.  现代交际. 2018(17)
[4]从法律人才到法治人才——卓越法律人才培养计划实施六年检讨[J]. 何跃军,陈淋淋.  宁波大学学报(教育科学版). 2018(05)
[5]高校法学专业PBL教学模式应用探究[J]. 刘军平.  当代教育理论与实践. 2017(07)
[6]培养明法厚德的卓越法治人才[J]. 王利明.  中国高校社会科学. 2017(04)



本文编号：3649339