商境模拟法在商法课堂教学中的意义与应用

发布时间：2021-09-05 17:32

　　商事思维与法律思维二元融合是商法思维的重要特征。商境模拟教学可使学生在模拟商事生活中获得"沉浸式"体验,助益商事思维训练,故应以此变革商法课堂教学方式。商境模拟法一般由"商境设定—任务设置—任务执行—交流点评"四个环节组成,重点是商境设定中的"素材辅助"与任务设置中的"专业知识点列示",并可以采用虚拟现实技术增强模拟效果。 

【文章来源】：西部学刊. 2020,(08)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、商法思维与商事思维训练的意义
二、商境模拟教学以“沉浸式商事生活模拟”助益商事思维训练
    (一)在模拟情境中发生:与情景学习的区别
    (二)商事生活模拟:与模拟法庭或仲裁的区别
    (三)沉浸式体验:与案例教学的区别
三、商境模拟教学的实施方案与效果
    (一)商境设定:以素材辅助为基础
    (二)任务设定:贴合商业实践
    (三)任务执行:丰富角色创造
    (四)交流点评:商法理念引导
四、未来可期:基于虚拟现实的商境模拟创新性应用


【参考文献】：
期刊论文
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[2]商法教学改革路径探析——走向商业思维与法律思维的融合[J]. 马齐林,李冕.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2017(12)
[3]案例教学法的升华:案例教学与情景模拟的融合[J]. 谢晓专.  学位与研究生教育. 2017 (01)
[4]法教义学与社科法学之争的方法论反省——以法学与司法的互动关系为重点[J]. 孙海波.  东方法学. 2015(04)
[5]情景学习理论及新进展研究——基于莱夫和温格的思想探索[J]. 殷玉新.  成人教育. 2014(10)
[6]中国商法学研究会2013年年会综述[J]. 冯兴俊.  法商研究. 2013(06)
[7]法学是一门什么样的学问?——从古罗马时期的Jurisprudentia谈起[J]. 舒国滢.  清华法学. 2013(01)
[8]案例教学的困惑与反思——以商法教学为例[J]. 李政辉.  高等教育研究学报. 2010(02)
[9]我们需要怎样的商法教学——全国商法教学与课程建设研讨会述评[J]. 王涌.  中国大学教学. 2009(09)
[10]法学实践教学改革模式与商法教学之困惑[J]. 曹兴权,汪世虎.  重庆工学院学报(社会科学版). 2008(06)



本文编号：3385782