高等教育纠纷的校园仲裁解决机制研究

发布时间：2017-04-04 13:14

  本文关键词：高等教育纠纷的校园仲裁解决机制研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国教育事业的快速发展,及法制进程的不断推进,高校学生对自身权益的要求和重视日渐提高,导致高校在教育教学的管理过程中与学生之间的纠纷发生不断。如果不能妥善解决好这些纠纷,势必会影响教育事业的健康发展。然而,我国现有的高等教育解纷机制并不能满足日益增多的教育纠纷的需求。为此,寻求一种新的解纷途径——校园仲裁来解决教育领域里出现的各类纠纷,就显得十分必要。而校园仲裁制度构建的关键在于校园仲裁如何回应现有高等教育纠纷解决机制的不足与缺陷,来体现校园仲裁移植的正当性与可行性,从而与其他救济制度形成一个有机整体,共同维护高校师生的合法权益。由此,本文除引言、结论,主要内容共分为四部分:第一部分是对高等教育纠纷的本体论叙述,主要介绍了高等教育纠纷的含义、特征、产生原因,并对其包含的法律关系进行了详细阐述;第二部分是对高等纠纷解决机制现状论的探究,通过对现有解决机制的评析,分析得出现有解纷机制的特征和其存在的缺陷;第三部分是通过对国外教育仲裁制度运用的阐释,及我国校园仲裁制度可行性的分析,论证校园仲裁与高校纠纷解决的契合性;第四部分是对校园仲裁制度建构论的设想,提出了建构校园仲裁制度的基本原则和具体构建措施,期望它的建立能够更加有效地化解和处理各类教育纠纷,发挥其自身特有的优势。
【关键词】：高等教育纠纷 校园仲裁 正当性 解纷机制
【学位授予单位】：华侨大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：D922.16;D925.7
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-12
• 第1章 高等教育纠纷基本概况12-24
• 1.1 高等教育纠纷的概述12-18
• 1.1.1 高等教育纠纷的界定12-13
• 1.1.2 高等教育纠纷的法理分析13-16
• 1.1.3 高等教育纠纷的特点16-18
• 1.2 高等教育纠纷的成因18-24
• 1.2.1 高校行政主导地位的宰制18-20
• 1.2.2 学生构成的差异20-24
• 第2章 高等教育纠纷解决机制现状24-34
• 2.1 现行高等教育纠纷解决机制展开24-29
• 2.1.1 申诉制度24-26
• 2.1.2 行政复议26-27
• 2.1.3 诉讼制度27-29
• 2.2 现行高等教育纠纷解决机制特征29-30
• 2.2.1 强处断性29
• 2.2.2 强内部性29-30
• 2.2.3 强公力救济性30
• 2.3 现行高等教育纠纷解决机制缺陷30-34
• 2.3.1 纠纷解决起点的传统性权威不足31
• 2.3.2 纠纷解决过程平等性权威不足31-32
• 2.3.3 纠纷解决结果专业性权威不足32-34
• 第3章 校园仲裁制度移植分析34-46
• 3.1 校园仲裁制度的移植样本34-38
• 3.1.1 美国34-35
• 3.1.2 法国35-36
• 3.1.3 新加坡36-37
• 3.1.4 评析37-38
• 3.2 校园仲裁移植的可行性分析38-41
• 3.2.1 高校解纷机制合意性38
• 3.2.2 高校解纷机制程序正义38-39
• 3.2.3 高校解纷机制选择39-41
• 3.3 校园仲裁移植的正当性分析41-43
• 3.3.1 校园仲裁的权威性41-42
• 3.3.2 校园仲裁的自治性42
• 3.3.3 校园仲裁的回应性42-43
• 3.4 校园仲裁的运作原理43-46
• 3.4.1 尊重纠纷主体的合意性43
• 3.4.2 弱化高校的强处断性43-44
• 3.4.3 强化高校自主权，坚持学术自由44-46
• 第4章 校园仲裁制度的构建46-54
• 4.1 校园仲裁制度机理46-49
• 4.1.1 仲裁制度的界定46-47
• 4.1.2 校园仲裁的原理47-49
• 4.2 校园仲裁的建构原则49-50
• 4.2.1 自愿性原则49
• 4.2.2 中立性原则49
• 4.2.3 公平合理原则49-50
• 4.2.4 有针对性的“一裁终局”原则50
• 4.3 校园仲裁的具体构建50-54
• 4.3.1 校园仲裁机构的设立50-51
• 4.3.2 校园仲裁受案范围51
• 4.3.3 校园仲裁程序51-52
• 4.3.4 校园仲裁裁决的法律效力52-54
• 结语54-56
• 参考文献56-60
• 致谢60-62
• 附录A 高等教育纠纷校园仲裁调查问卷及其统计62-64
• 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果64

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