宪法关系视角下受教育权实现机制研究

发布时间：2017-10-24 18:02

  本文关键词：宪法关系视角下受教育权实现机制研究

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【摘要】：随着宪法的实施越来越被社会各界重视,受教育权作为宪法的重要组成部分,它能否被实现对宪法实施的重要性是不言而喻的。倘若将以受教育权为内容的宪法实施顺利进行,最为关键的就是对受教育权实现机制的构造展开研究。由于现实中受教育权的宪法实施过程就是受教育权的宪法关系的运行过程,所以从宪法关系的视角来构造中国受教育权实现机制就十分恰当。构建受教育权实现机制具有重要意义,但该机制的构建也面临着诸多困境,主要包括:受教育权内涵缺乏准确概括、受教育权的权利主体和义务主体之间的宪法关系界定模糊、受教育权的类型化分析缺位。根据受教育权实现机制构建的需要,本文对受教育权实现机制的研究一共分为五部分,具体内容如下:本文的绪论部分主要对受教育权的研究视角进行确定,首先,针对我国当前教育领域中的核心问题,对以往学界对受教育权实现机制研究的学术成果进行归纳总结,并在此基础上找出以往研究缺陷,确立以宪法关系为视角来对受教育权实现机制展开研究;本文的第一章从规范视角对受教育权的内涵进行解释,借用"一体二元"的宪法学原理对受教育权的宪法文本依据进行规范解释,为二元型宪法关系的受教育权实现机制的构建提供文本依据;本文的第二章在结合法理学理论的基础上从义务视角对受教育权的内涵展开进一步的解释,用"权力结构"分析方法对受教育权的权利本体和法律关系进行法理分析,挖掘受教育权实现机制中的多元义务主体,发掘受教育权实现机制中的二元性宪法关系。本文的第三章从权利的视角对受教育权的内涵进行类型化分析,该部分在对受教育权做规范解释和法理分析的基础上,将受教育权分为"单一与复合"、"基本与非基本"样式的受教育权类型,为受教育权的宪法实施提供恰当的运行场域。本文的第四章从综合的视角对受教育权的实现机制进行构建,在该部分根据受教育权的类型划分,分别在政治主权系统和治理主权系统,进行受教育权实现机制的构造,形成"基本与非基本"样式的二元型受教育权实现机制。
【关键词】：受教育权 机制 受教育权实现
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D921
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-14
• 一、问题提出9-10
• (一) 受教育权宪法实施所表现的教育公平问题9-10
• (二) 受教育权宪法实施所表现的教育自由问题10
• 二、研究视角的确立和本文的学术价值10-14
• (一) 对过往受教育权相关研究评述10-12
• (二) 宪法关系研究视角的确立12
• (三) 本研究学术价值和现实意义12-14
• 第一章 受教育权的内涵解析:规范视角14-19
• 一、对以往学界关于受教育权规范解释的评述14-15
• (一) 对具体宪法文本解读模式的评述14-15
• (二) 对政治宪法视角文本解读模式的评述15
• 二、二元性:受教育权实现机制构建的文本特质15-16
• (一) 一体二元解释原理简析16
• (二) 二元性:受教育权坐落的宪法制度属性16
• 三、受教育权的二元性样式文本解释16-19
• 第二章 受教育权学理内涵解析:义务视角19-26
• 一、对受教育权实现机制作学理解析之必要性分析19-20
• 二、霍菲尔德权利理论的解释与评价20-22
• (一) 基于权利的相对关系对受教育权内涵的理解20-21
• (二) 基于权利的相关关系对受教育权内涵的理解21-22
• 三、张恒山的义务权利关系论的评价与应用22-26
• (一) 张恒山关于霍氏理论评述22-23
• (二) 从正当性和行为视角解析受教育权的义务主体23-24
• (三) 受教育权实现机制中的二元性宪法关系24-26
• 第三章 受教育权内涵的类型化解析:权利视角26-30
• 一、受教育权的类型化解析与受教育权实现机制构建的关系分析26
• 二、受教育权的类型划分与解释26-30
• (一) 单一与复合的受教育权的类型划分与解释27-28
• (二) 基本与非基本的受教育权的类型划分与解释28-30
• 第四章 二元型受教育权实现机制构建:综合视角30-37
• 一、受教育权的实现机制构造的必要性分析30-31
• (一) 受教育权实现机制要以二元宪法制度背景进行构建30
• (二) 受教育权的社会运行需要构建相应的实现机制30-31
• 二、二元性受教育权实现机制构建办法的提出31
• 三、基础性受教育权实现机制的构建及应用31-34
• (一) 政治主权系统中的基础性受教育权实现机制的构建及应用32-33
• (二) 治理主权系统中的基础性受教育权实现机制的构建及应用33-34
• 四、非基础性受教育权实现机制的构建及应用34-37
• (一) 非基础性受教育权实现机制的具体构建设想34-35
• (二) 以教育自由为核心构建非基础性受教育权实现机制及应用35-37
• 结语37-38
• 参考文献38-41
• 附录41-42
• 致谢42

【参考文献】

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本文编号：1089872