我国教育行政问责的法律文本分析与问责法制的完善

发布时间：2017-12-27 06:18

  本文关键词：我国教育行政问责的法律文本分析与问责法制的完善　出处：《河北师范大学学报(教育科学版)》2013年09期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：我国建立有包括问责主体、客体、内容、方式和结果的完整教育问责制度。但是缺乏异体问责;问责内容层次偏低;缺乏政治责任和道义问责;缺乏科学严密的问责程序。教育行政问责的完善需要进行法制化建设,扩大教育民主参与与监督的力度,完善问责体系与机制,使教育问责常态化、程序化。
[Abstract]:China has established a complete education accountability system which includes the subject, object, content, method and result of accountability. But the lack of allogeneic accountability; the level of accountability content is low; lack of political responsibility and moral accountability; lack of scientific and strict accountability procedures. The perfection of accountability in educational administration needs to be legalized, expand the participation and supervision of education, improve accountability system and mechanism, and normalize educational accountability.
【作者单位】： 河北大学教育学院;邢台学院法政学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“教育行政问责的制度体系研究”(DFA090334)
【分类号】：D922.16;D921
【正文快照】： 一、教育行政问责的实质与特点(一)教育行政问责是对教育全程监督与全方位责任追究的制度问责制度是一种舶来品。我国自2003年非典时期首次将问责引入政府管理,对失职的官员进行责任追究,此后逐渐形成常态。在日常的运用中,“问责”指对一把手,对失职高官职位的罢免,是“责任

【参考文献】

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【共引文献】

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