课程思政视阈下“宪法学”教育教学的思考

发布时间：2021-06-01 19:49

　　"宪法学"是法学本科专业的专业基础课,开展课程思政是"宪法学"课程的内在要求,是贯彻"三全育人"的全新探索,也是助力学生成长成才的时代要求,从我国宪法的发展历程、宪法文本中的有关规定、宪法事例中的实际情况、中外宪法实践中深入挖掘蕴含其中的思政元素,积极探索"宪法学"开展课程思政的基本路径,坚定"宪法学"课程教学的正确立场,强化宪法实践课教学中的学生参与,推进"宪法学"课程教学模式创新,实现与思政课程的协同联动。 

【文章来源】：华北水利水电大学学报(社会科学版). 2020,36(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“宪法学”课程思政的重要意义
二、挖掘“宪法学”课程中的思政元素
    (一)积极挖掘宪法历史中的思政元素
    (二)深入挖掘宪法文本中的思政元素
    (三)大力挖掘宪法事例中的思政元素
    (四)及时挖掘宪法实践中的思政元素
三、开展“宪法学”课程思政的基本路径
    (一)坚定“宪法学”课程教学的正确立场
    (二)强化宪法实践课教学中的学生参与
    (三)推进“宪法学”课程教学模式创新
    (四)实现与思政课程的协同联动


【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放以来中国宪法的发展[J]. 刘晓霞.  内蒙古统战理论研究. 2018(06)
[2]中国宪法的历史发展[J]. 何鹏.  新东方. 2004(03)

硕士论文
[1]1982年宪法及修改与中国的社会变迁[D]. 赵冬冬.郑州大学 2010



本文编号：3210043