宪法学课堂教学方法的改革与探索

发布时间：2021-07-13 20:05

　　由于宪法学课程理论性较强,制度性规范性鲜明,传统的宪法学教学方式单一,教学实践性不足,导致课堂教学实效性较差,学生法律思维及实务能力无法得以培养。因此,只有改革宪法学传统的教学方法,采用案例教学法、讨论式教学法、参与式教学法、实践性教学法等多样化的教学方法,才能提高宪法学的教学质量,强化宪法学课堂教学的有效性。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(19)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一传统宪法学教学方法存在的问题
    (一) 宪法学课程理论性过强, 教师授课能力有限
    (二) 宪法学课程政治色彩浓厚, 教学内容缺乏创新
    (三) 宪法学教学方式单一, 课堂教学实效性较差
    (四) 宪法学教学实践性不足, 教师忽视对学生实务能力的培养
二宪法学教学方法的改革与探索
    (一) 采用案例教学法
    (二) 引入讨论式教学法
    (三) 尝试参与式教学法
    (四) 重视实践性教学法
三宪法学教学方法改革应注意的几个问题
    (一) 处理好传统教学法与多样化教学法之间的关系
    (二) 协调好宪法学教学与法律职业资格考试之间的关系
    (三) 对接好宪法学教学方法与考试方式之间的关系


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈法学教育中《宪法学》课程的兴趣培养[J]. 王静.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2014(07)
[2]案例教学法在法学教学中的运用[J]. 王橄.  经济研究导刊. 2012(09)
[3]宪法学教学如何适应国家司法考试——以西北政法大学宪法学教学改革为例[J]. 褚宸舸,张佐国.  西部法学评论. 2009(01)
[4]宪法学课程教学方法的改革与实践[J]. 邹杨.  黑龙江省政法管理干部学院学报. 2006(02)
[5]法学讨论式教学探索与实践——以《刑事诉讼法》课程大学本科教学为例[J]. 张朝霞.  湖北广播电视大学学报. 2005(05)



本文编号：3282716