论公平优质受教育权的国家义务

发布时间：2021-09-17 12:46

　　公平优质受教育权是受教育权的进阶形态,强调教育从量向质的转化成为新时代受教育权保障的基本取向。在"权利—义务"结构理论之下,国家义务为公平优质受教育权的实现提供了重要的逻辑进路。就本体论而言,权利诉求与宪法性权利共同构成了公平优质受教育权存在的双重依据。就认识论而言,权利、权力与义务的对应关系,经历了从权力优先、义务随附基本逻辑下的"权力—义务"对应模式,到法权制衡基本逻辑下的"权力—权利"对应模式,再到权利实现、义务保障基本逻辑下的"权利—义务"对应模式。就方法论而言,国家义务应当从立法保障、执法保障、司法保障三个层面为公平优质受教育权的实现提供制度保障。 

【文章来源】：西北民族大学学报(哲学社会科学版). 2020,(04)CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、事实与规范：公平优质受教育权存在的双重依据
    （一）权利诉求：公平优质受教育权的事实依据
    （二）宪法性权利：公平优质受教育权的规范依据
二、产生与流变：“权利—义务”结构理论的逻辑推演
    （一）“权力—义务”：权力优位、义务随附的基本逻辑
    （二）“权力—权利”：法权制衡、义务统一的基本逻辑
    （三）“权利—义务”：权利实现、义务保障的基本逻辑
三、制度保障：公平优质受教育权国家义务的法治展开
    （一）公平优质受教育权实现的立法保障
    （二）公平优质受教育权实现的执法保障
    （三）公平优质受教育权实现的司法保障
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3398753