中等职业学校学生资助政策实施的公平性研究

发布时间：2017-04-03 02:08

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【摘要】：随着国家对职业教育重视程度的不断提高,政府出台了一系列的扶持政策。其中,更加全面系统的职业学校学生资助政策使得更多的家庭经济困难的学生的受教育权得到了保障。但如何确保资助对象的精准性使得政策的目标得以实现是需要进一步深入探讨的问题。尽管国务院出台了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》,免除学生学费,区分出连片特困地区和非连片特困地区,主要根据学生的户籍所在地进行有区别的资助,一定程度上能保证贫困地区学生的权益。但此政策难以针对学生个体划分出是否需要资助的类别。由此,该政策在具体落实的过程中对非贫困地区的资助对象的评定就显得尤为重要。但在资助政策实施中,存在着诸如资助政策落实中的资助标准的不清晰、认定材料存在不真实性等现象影响到资助的公平性。因此,了解职业学校学生受资助的公平性现状,对于资助政策体系的完善和确保受资助学生的精确性具有重要意义。根据已有研究发现,关于职业学校资助政策的研究多集中于高等职业教育领域,而根据已有研究数据显示,中等职业学校家庭经济困难学生占比更高。为此,本研究以中等职业学校的学生为研究对象,探讨中等职业学校学生资助政策实施公平性的现状,分析其影响因素。论文首先界定了中等职业学校、资助政策、资助公平和连片特困地区等核心概念。再根据公平性理论和已有的相关研究划分出公平性评价维度,进而设计出适用于中等职业学校的资助公平性的调查问卷和访谈提纲。在样本的选择上,本研究在重庆、四川分别选取两所中等职业学校进行问卷的发放和访谈。根据调查结果进行描述性和推断性统计分析。之后,再根据分析结果进行原因归结以及提出促进资助公平性的建议。研究发现,学生的家庭所在地、父亲的文化程度是资助评定时的主要考察因素,且与学生的性别、学习成绩等个人因素不存在显著相关,说明资助政策的实施在一定程度上是公平的,但数据分析显示,学生的家庭经济情况、月生活费等因素对资助获得结果没有影响,说明在实践中上述因素并没有被纳入考虑范围,影响资助政策实施的公平性。学生对资助获得以及资助额度的公平性的总体评价不高。从资助公平性评价的三个维度来看,机会公平和规则公平基本得以确保,而结果公平性有待提升。对此,从国家资助政策本身的完善、学校要注重资助政策实施过程的合理性和科学性两方面来给出促进资助公平性落实的建议,以期使资助政策制定的初衷在实践中得以更大程度上的实现。
【关键词】：中等职业学校 资助政策 学生资助 公平
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D922.16
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 绪论8-26
• （一）选题缘由8-10
• （二）文献综述10-20
• （三）相关概念界定20-22
• （四）研究思路与方法22-25
• （五）研究重点、难点及拟创新点25-26
• 一、资助政策实施公平性的指标体系构建和假说形成26-32
• （一）指标体系设计的维度划分及假说提出26-30
• （二）资助政策实施公平性的影响因素和假说形成30-32
• 二、中等职业学校学生资助政策实施中的公平性现状调查32-51
• （一）调查设计32-33
• （二）调查实施情况33-35
• （三）中等职业学校学生资助政策实施公平性的统计分析35-42
• （四）中等职业学校学生资助政策实施公平性影响因素的统计分析42-51
• 三、资助政策实施公平性的统计分析结果讨论和原因归结51-57
• （一）中等职业学校学生资助政策实施公平性假说验证51-53
• （二）中等职业学校学生资助政策实施存在不公平性的原因归结53-57
• 四、提高中等职业学校学生资助政策实施公平性的建议57-62
• （一）国家在更新和完善学校资助政策中要更加注重政策本身的公平性57-58
• （二）学校的资助工作者应加强对资助工作的重视以提高资助政策实施的合理性和科学性58-62
• 结语62-64
• 参考文献64-67
• 附录67-71
• 致谢71

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本文编号：283536