以学生为主体的专业研讨课教学研究——以知识产权法研讨课教学为例

发布时间：2017-11-13 03:07

  本文关键词：以学生为主体的专业研讨课教学研究——以知识产权法研讨课教学为例

  更多相关文章： 专业研讨课 知识产权 学生 教学

【摘要】：专业研讨课是高校开设的一种在学生学习相关专业课基础上的延续性、拓展性专业课,对于提高学生的专业知识面具有重要价值。专业研讨课的方式有多重形式,如何发挥学生的主动性和积极性,对于提高专业研讨课的教学效果具有重要价值。以知识产权法本科教学为例,在学生已经学习了《知识产权法》必修课的基础上,通过进一步研讨案例或者理论专题,学生在知识产权理论与实践两方面均有重要收获,其中实施以教师为"导演"、以学生为主体的教学方式,经实践证明收到了较好的效果,值得总结相关经验并予以推广。
【作者单位】： 中国政法大学民商经济法学院;
【分类号】：D923.4-4;G642
【正文快照】： 高等教育的目的,既要教授学生的专业知识,使其将外在的学科知识内化为个人的专业素养,更需要全面提高学生的综合素质和能力,为学生一生的发展提供良好的基础。近年来,为适应迅速发展的社会经济环境,如全球化、信息网络技术、市场经济,高等学校在涵盖教育教学理论、教学手段(媒

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 马德翠;;浅议党校研讨课教学中教师的角色扮演与转换[J];梧州学院学报;2011年05期

2 辛崇阳;;研讨课方法论[J];中国法学教育研究;2008年01期

3 王葆莳;刘卫峰;;“研讨课”教学方法在民法教学中的运用[J];长江师范学院学报;2012年02期

4 杨利华;;以学生为主体的专业研讨课教学研究——以知识产权法研讨课教学为例[J];安徽警官职业学院学报;2014年03期

5 朱玲娣;;知识产权法人才培养模式新探——本科生知识产权法研讨课、案例课实验纪要[J];中国法学教育研究;2008年04期

6 ;[J];;年期

中国重要会议论文全文数据库 前3条

1 郝建;;以研讨课活动为载体,推进校本教研的开展[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];2009年

2 郝建;;以研讨课活动为载体,推进校本教研的开展[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（河南卷）[C];2010年

3 章永高;;数学课堂,让思维之花静静绽放[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年

中国重要报纸全文数据库 前8条

1 广西壮族自治区平果第三高中 王兵;还研讨课本来面目[N];中国教育报;2007年

2 福建省松溪县实验小学　张元进;“研讨课”何以成为“欣赏课”？[N];中国教育报;2005年

3 通讯员 梁海霞 姜毅龙 记者 吕扬;西安邮电大学开设研讨课为学生打开探索之门[N];陕西日报;2013年

4 通讯员 陈字 孙昌;武警福州指挥学校开展学术研讨注重应用性[N];光明日报;2004年

5 记者　 杨晨光;北大建研讨课教室革新教学模式[N];中国教育报;2006年

6 本报记者　王将;课改中求质量 创新中求发展[N];张掖日报;2005年

7 顾淑霞 刘嘉楠;新生研讨刘：为新生开启探索和研究之门[N];新清华;2004年

8 语文出版社社长 王旭明;这个时代需要真语文[N];光明日报;2014年

，

本文编号：1178805