论混合式课堂内容配置原则及教学方法的选择——以法学专业“知识产权法学”课程为例

发布时间：2021-07-12 12:30

　　线上与线下混合式课堂迅猛发展的同时,人们不仅对线上与线下混合式课堂存在误解,混合式课堂自身的内容配置和教学方法也存在诸多问题。混合式课堂线上与线下授课内容配置,需要遵循课程知识解构原则、课程知识分层原则和课程知识衔接原则,核心是要区分不同知识点的知识位阶。在混合式课堂线上与线下授课内容配置下的教学方法选择上,鉴于线上授课内容主要针对课程基础知识点展开,故教学方法主要是讲授法和在线讨论法。线下授课内容主要在线上课程基础知识点之上展开,当然要具有高阶性、创新性和挑战度。教师首先可采取问题导向法,引出问题,让学生进行思考和讨论。在学生讨论的基础上,引导学生积极展示讨论成果。教师梳理所提问题对应的知识点,帮助学生分析其所展示的内容并讲解所提问题对应的具体知识。 

【文章来源】：兵团教育学院学报. 2019,29(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
引言
一、问题导入
二、混合式课堂线上与线下授课内容配置的原则及其实例
    （一）课程知识解构原则
    （二）课程知识分层原则
    （三）课程知识衔接原则
三、混合式课堂线上授课教学方法的选择与实例
    （一）混合式课堂线上授课教学方法的选择
    （二）混合式课堂线上授课教学方法的实例
四、混合式课堂线下授课教学方法的选择与实例
    （一）混合式课堂线下授课教学方法的选择
    （二）混合式课堂线下授课教学方法的实例


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校混合式环境下教学行为状况及影响因素研究[J]. 马婧,周倩.  国家教育行政学院学报. 2019(04)
[2]“互联网+”时代的混合式学习:学习理论与教法学基础[J]. 冯晓英,孙雨薇,曹洁婷.  中国远程教育. 2019(02)
[3]混合式学习课程资源评价指标体系的构建[J]. 韩晓玲,许娟.  现代教育技术. 2018(12)
[4]“互联网+”混合式教学研究[J]. 汤勃,孔建益,曾良才,蒋国璋,侯宇.  高教发展与评估. 2018(03)
[5]国内外混合式教学研究现状述评——基于混合式教学的分析框架[J]. 冯晓英,王瑞雪,吴怡君.  远程教育杂志. 2018(03)
[6]基于慕课的混合式教学的设计与实践——以2015～2016年北京大学开设的混合式课程为例[J]. 王胜清,冯雪松.  现代教育技术. 2017(11)
[7]混合式学习探究[J]. 杜世纯,傅泽田.  中国高教研究. 2016(10)
[8]基于混合式学习的分层教学模式研究[J]. 金一,王移芝,刘君亮.  现代教育技术. 2013(01)
[9]基于混合式学习的课程设计理论[J]. 黄荣怀,马丁,郑兰琴,张海森.  电化教育研究. 2009(01)
[10]网络环境下的混合式教学——一种新的教学模式[J]. 余胜泉,路秋丽,陈声健.  中国大学教学. 2005(10)



本文编号：3279919