评价工商管理研究生创新能力

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评价工商管理研究生创新能力

发布时间：2015-09-24 00:17

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研究生教育是国家教育体系中最高层次的教育，担负着为国家振兴、民族富强培养优秀人才的重任。如何培养研究生的创新能力是当前研究生教育改革的核心。? 工商管理研究生创新能力的培养是一个系统工程，当前的研究主要集中在培养意义、培养的内外部环境、培养方法等方面，对其创新能力的评价研究甚少。然而，创新能力的综合评价是认识、把握和分析工商管理研究生创新能力的本质和规律，对其进行系统、科学、定量描述的重要手段。这不仅可以帮助工商管理研究生加深对基础理论知识的理解和把握，更有助于培养工商管理研究生的创新意识、创新智力和创新方法使用力，进而推动创新人才和成果的脱颖而出。

一 构建工商管理研究生创新能力

评价指标体系的原则 创新能力是指研究者运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践中不断提供经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论和新方法的能力，是一种思维作用动机、认知指导实践的综合性能力。如何制定科学、系统全面的评价指标体系是工商管理研究生创新能力综合评价首先要解决的问题，仅采用一个单项指标对工商管理研究生创新能力评价具有一定的片面性和主观性。评价体系的设计不仅要遵循统计学指标选取的系统性、科学性、可比性、独立性和可行性的一般原则，而且要体现一定的时代特征，有较强的前瞻性和适应性，以保持创新能力评价体系的可持续发展。

（一）评价体系应有利于创新素质的提高

创新意识是创新素质的灵魂，实现”创新、创造、个性” 的目标应成为工商管理研究生自发的要求；以敏锐的观察力、丰富的想象力以及活跃的灵感等为主要内容的创新智力是工商管理研究生创新素质的重要内容；独特的知识结构、加工处理各类信息以及实际动手能力等则是工商管理研究生创新素质的基本要求。评价体系应注重对创新意识、创新智力、知识结构及创新方法运用力进行评价，注重对创新性程度、对创新的实际贡献进行评价，才有利于工商管理研究生创新素质的培养和提高。

（二）创新评价体系必须既有利于拔尖人才成长，又有利于创新意识普及

实现普通育人和个性育人相结合，既鼓励工商管理研究生拔尖人才和优秀创新成果的脱颖而出，更要着力于工商管理研究生创新能力、创新意识的培养和普及。这种大众性和普及性不仅为每个工商管理研究生提供参与科技创新、探索性学习的机会，还要求每个工商管理研究生都具有一定的学习能力，学会应用各种资源，不断发展。合理的创新能力评价体系应鼓励受教育的工商管理研究生群体积极参与到创新活动中来，使得创新成为”只要跳起来，人人都能够得着”的现实目标。如学校可以通过施行”科技创新奖”、”研究生创新项目”等方式，鼓励工商管理研究生发表优秀论文或取得其他突出成果，，这不仅有利于拔尖人才的培养，而且有利于创新意识、创新观念的普及。

二 构建工商管理研究生创新能力

评价指标体系 工商管理研究生创新能力评价指标体系包含直接或间接与其相关的多项指标，本文根据上述建立原则对其进行选择，并把它归为四类：基础理论知识、创新智力、创新意识和创新方法运用能力。

（一）基础知识

基础知识是工商管理研究生所掌握的运用于创新所需的外语知识、基础理论、专门知识、交叉学科知识。其中外语知识是工商管理研究生的外语水平，对其搜集所在学科资、掌握本学科国际发展动态具有重要影响；基础理论主要指工商管理研究生所在学科的基础知识，在创新过程中，基础理论水平的高低与其创新能力有着直接的关系；专门知识是指工商管理研究生所在学科新的创新成果的综合，它是最新的专门知识；学科交叉领域是创新的重要基地，工商管理研究生应具备必要的交叉学科知识，以便把握创新机遇。

（二）创新意识

创新意识包括企业员工的思想能力、愿望能力、意志力和纠错能力等。其中思想能力是指工商管理研究生的世界观、人生观与价值观等人生价值取向，它决定作为个体的工商管理研究生的人生对于社会和他人的意义。愿望能力是指工商管理研究生的创新欲望，即其进行创新的迫切程度。意志力是指工商管理研究生创新过程中面临挫折的顽强程度，它对工商管理研究生性格的形成、创新成果的优劣具有十分重要的影响作用。纠错能力主要通过发现错误与纠正错误的能力。

（三）创新智力

创新智力主要包括工商管理研究生的观察能力、想象能力、记忆能力、思维能力与信息检索能力等。其中思维能力是核心，包括逻辑思维能力、形象思维能力和创新思维能力；想象能力是指对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程，想象能力是创新能力最本质的内涵，没有想象力就意味着创新能力的贫乏；记忆能力是指迅速获取并巩固大量信息的能力，以及储存过去信息的速度和准确性，它是实现创新的前提；信息检索能力主要指工商管理研究生对信息的存储、组织、表现、查询、存取等方面的综合能力。

（四）创新方法运用

创新方法包括综合法、分析法、反向法、比较法与演绎法等，创新方法运用主要考察工商管理研究生对各种方法的灵活运用程度。

三 工商管理研究生创新能力的模糊综合评价

模糊综合评价是用来对具有多个相互干扰因素构成的复杂系统进行综合评价的有效方法，它较好地解决了系统多指标的综合问题，是迄今为止较为先进的评价方法。本文建立一个多级的模糊层次综合评价模型，并以之对某校工商管理研究生创新能力进行综合评价。

(1)确定评价因素集。在表1指标层中，分别用u1, u2,u3, u4表示工商管理研究生的基础理论知识、创新智力、创新意识和创新方法运用能力等，则评价指标集为u={u1,u2,u3,u4}。类似地，在分指标层中分别用u11、u12、….u45表示工商管理研究生的外语知识、基础理论、…、反问法等分指标，则评价因素集u1={u1、u2、…uy}。

(2)确定评语集。为简便起见，我们将评价结果分为:优( Vi)、良(V2)、中(V3)、差(V4)、劣(Vs)五个档次，并用评语集V={V1V2V3V4V5}来表示。其对应的分数集为(100, 80, 60, 40, 20)。 (3)计算单因素评价结果RL,。由于定性指标的单因素评价较难给以定量化，通常采用模糊评价的方法。模糊统计量让参与评价的专家按事先划定的评价标准给各因素划分等级，然后依次统计各评价因素属于等级V}的频数M}i，并进一步求得fw, fur)一M;/n 通过对某校商学院的行政人员、老师及学生干部四十余人的调查，获得该校工商管理研究生创新能力各评价因素统计结果。

(4)用层次分析法确定指标权重。按照层次分析法的要求，我们将全部指标和分指标排成列表，分发给事先确定的各位专家，由专家给出判断或意见，再作适当综合，求得各指标的权重。

(5)综合评价。把统计结果代入上述公式可得该校工商管理研究生基础理论知识、创新智力、创新意识和创新方法运用能力等方面评价结果如下:

u1=(0.165,0.29,0.35,0.15,0.045)

u2=(0.445,0.33,0.195,0.03,0)

u3=(0.24,0.365,0.27,0.095,0.03)

u4=(0.31,0.33,0.27,0.09,0)

再把u.作适当组合，重复上述过程，最终可求得工商管理研究生的创新能力水平的评价结果O=(100,80,60,40,20)(0.3005,0.3325,0.2635,0.0855,0.018)T

–76.24

创新能力综合评价分值为76.24表明该校工商管理研究生创新能力居中上水平。从分指标可以看出该校工商管理研究生创新意识较好，但基础知识较差，创新智力与创新方法运用一般，已成为该校工商管理研究生从事创新活动的瓶颈。

四结语

上述分析过程表明本评价模型具有科学性、先进性和可操作性等优点，使用这一模型能定量显示每个研究生或研究生群体创新能力及各分项指标的实际评价分值，有利于培养工商管理研究生的主动性、主体性、务实性和创造性，有利于推动工商管理研究生创新人才培养和教育改革的进程。

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