中职工商管理专业如何加强实践教学环节探析

  本文关键词：工商管理类专业如何加强实践教学环节探析，由笔耕文化传播整理发布。

当前所在位置：中国论文网 > 政治论文发表 > 中职工商管理专业如何加强实践教学环节探析

中职工商管理专业如何加强实践教学环节探析

发布日期： 2014-08-18 发布：  

  2014年8期目录       本期共收录文章20篇

　　摘 要：人才是国家发展的重要核心。本文首先阐述了工商管理人才培养现状，然后探讨了工商管理专业的教学目标，最后对中职工商管理教学模式的现状与问题进行了分析。
中国论文网
　　关键词：中职 工商管理 实践教学
　　一、前言
　　随着中国经济经济总量跃居世界第二位，市场经济不断持续发展，工商管理专业受到了越来越多的中职生青睐。虽然工商管理专业建设在加强实践教学环节上采取了很多措施，取得了长足的进步，但依然存在一些问题和不足需要改进。在新时期下，加强中职工商管理专业实践教学环节的探析，对祖国的发展有着重要意义。
　　二、工商管理人才现状
　　工商管理学科是一门科学性和实践性相结合的学科，它要求在教学过程中，学校不但要教授学生该学科的基本理论知识，更要重视培养学生的实践操作能力、知识运用能力、分析问题和解决问题的能力。随着经济社会的迅猛发展，整个社会对工商管理学科人才的需求会不断增长，迫切需要大量既有理论知识，又有实践操作能力的工商管理人才。[1]
　　三、工商管理专业的教学目标
　　工商管理专业旨在培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事经营管理、管理咨询和本专业教学与科研工作的高级专门人才。这类人才的中职毕业生应具备三方面的素质。
　　1.理论水平，工商管理专业的毕业生要具有较高的专业理论水平和丰富的社会知识，不仅应掌握本专业的知识，还要了解其他专业的必备知识，并且还应具备运用工商管理理论分析和解决工商管理中实际问题的能力。
　　2.业务水平，工商管理专业的毕业生要具备工商管理事务的技能，掌握现代的工商管理业务操作技能，熟练地进行各类业务、使用各种业务工具，其中包括具有英语、计算机和车辆驾驶技能。
　　3.道德修养，工商管理专业毕业生，要具有坚决贯彻执行党的路线、方针、政策和坚持社会主义市场经济方向的思想，要具有强烈的遵守法律法规意识，有良好的个人品质和模范遵守规章制度和道德规范的职业道德修养。
　　但就目前情况来看，工商管理专业毕业生中同时具备这三方面素质的人数不多。造成这一现象的原因是多方面的，但很大程度上是由于目前中职工商管理专业课程设置、教学内容和教学安排等与这三方面素质的培养要求发生了脱节。[2]
　　四、中职工商管理教学模式的现状与问题
　　中等职业学校和高等职业技术学院是大家都很熟知的职业院校，这些学校主要是培养学生们的一些技术与技能，学生主要学的是以技术为导向的专业，钻研的是实际操作能力，然而像工商管理专业的学生，他们的教学就偏向于理论性，老师将知识硬性地传输给学生，附带讲解一些实际案例，这些方式就是我们要讲的高等工商管理“嵌入”性的教学模式，他们很好地将所学知识硬性嵌入学生们的大脑，在学生们的记忆中存在短时期的效应，但是对学生们的长期发展、社会生存却没有多大的作用。接下来我们来探讨一下中职工商管理教学存在的问题。
　　1.教学方式落后。受中国传统教育观念的影响，中职工商管理课程目前主要是以老师讲解式教育为主，许多课程的教育方式仍然主要采取“填鸭式”教学，老师将知识硬性地灌输给学生们，学生们的实际应用能力还比较低，教育方式没有与时俱进，学生们的潜能与创新能力激发不了，就难以调动学生们的学习热情。实际应用能力也无法提高，学生们适应社会就会存在较大的困难。
　　2.专业定位、边界模糊。中职学校课程内容定位比较模糊，课程讲解大多涉及公共课、专业课与选修课。这些课程讲述的内容很好，能学到一些市场经济、运作规律、项目决策、市场定位、人力资源管理、质量管理、财务管理等相关知识，但是涉及的东西越多，学生们对自己专业的定位越模糊。这种灌输式教育会导致学生们产生厌学的问题。
　　3.考核制度不够完善。学校考核制度是建立在学生考试流程的基础上的，主要针对学生们的试卷分数来决定能力的好坏。这种考核制度并不能很好地评估学生们的真实水平，缺乏系统性、多元性的考核标准，一定程度上还会打压实践能力较高的学生的自信心，使他们没有办法完全了解自己的实际潜力，不利于中职工商管理专业学生的全面发展。
　　五、中职工商管理专业如何加强实践教学环节探析
　　1.加强教师指导参与下的一系列实践创新活动，为提高在校学生理论与实践相结合的能力，积极拓展第二课堂，增强学生课外实践能力，同时为了丰富校园文化生活，培养中职学生的科技创新意识，积极开展一系列的实践创新活动。
　　1.1.商务电子竞赛，电子商务是当今社会经济发展中的重要类型，组织电子商务竞赛是为了提高中职学生的电子商务软硬件设计开发和使用水平、电子商务管理与市场应用研究的能力、电子商务模式创新的意识，培养学生在电子商务方面理论与实践相结合的能力。
　　2.财务会计信息化比赛，财务会计信息化教学是工商管理专业学生的基础课程，举办财务会计信息化比赛旨在提高中职学生在财务会计方面理论与实际操作相结合的能力，充分发挥了财务会计专业的优势，增强了学生课外实践能力和系统化知识的学，提高了在校学生在财务会计方面理论与实际操作相结合的能力。
　　2.1加强实践环节的监控，学校要进一步加强教务部门和实习单位协作与配合，建立健全一套实习管理方案，形成长效的管理机制。教务部门要制定出工商管理专业学生每期的实习规程，并与校外实习基地签订明确的合同，确保实习质量。经过学习过程管理的规范化、制度化，使学生的实践活动质量得到明显的改善和提高。
　　3.学校与用人单位的融合，要积极地促进实习基地部门和用人单位与学校共同探讨学生的培养模式。我国民营企业在经过改革开放三十几年的发展探索，如今已融合家族制管理模式和现代企业科层制管理模式之所长，非常重视人才的开发和使用，很多民营企业从中职生入学开始就资助品学兼优的学生，安排他们每个学期到企业锻炼实践，这样促使学生毕业后不但对企业文化有认同感和感恩情怀，，还能迅速地适应企业的工作。[3]
　　六、结束语
　　实践教学环节在工商管理专业中至关重要，因此，在中职工商管理专业的后续发展中，要不断提高对实践教学环节的水平，促进中职生在工商管理专业上的发展。
　　参考文献：
　　[1]王雪岭.工商管理类专业如何加强实践教学环节探析[J].实验技术与管理，2011（6）：157-158.
　　[2]王锴.工商管理类专业实践教学改革研究[J].安徽工业大学学报：社会科学版，2012（3）：106-108
　　[3]赵聪.中职工商管理类专业实践教学改革之我见[J].都市家教（上半月），2012（3）：141-142.

  本文关键词：工商管理类专业如何加强实践教学环节探析，由笔耕文化传播整理发布。