情境模拟教学在中职会计专业教学中的应用实践研究

发布时间：2020-06-13 14:21

【摘要】：中等职业学校是我国教育体系构成的一部分,为我国社会经济发展提供了大量的专业化职业人才,中职学生的职业能力培养日益引起人们的关注。新的教学环境下,各项教学都在不断的进行自我革新。会计专业教学又是该类院校的重要组成部分,因此加强会计专业教学对当前社会经济发展具有积极的作用。本研究分析了中职会计专业教学存在的问题,提出了将情境模拟教学引入中职会计专业教学的设想,并在教学实践中开展情境模拟教学的应用实践研究,对如何有效实施情境模拟教学及情境模拟教学的应用效果做了初步探讨。在中职学校会计专业教学中,开展情境模拟教学法应用性研究,把学生带入仿真的工作环境中,让学生体会真实的工作环境,在创设的各个岗位中分角色的完成任务,培养学生发现、分析和解决问题的岗位能力,从根本上提高学生的专业技能,培养职业道德,促进中职学校会计专业教学改革实践,为社会和企业培养真正需要的实践性人才。情境模拟教学法有主体性、应用性、互动性、开放性、创造性、情境性及评价过程性等特点,它能够增强学生专业学习兴趣与信心、提升学生的综合职业能力、为学生提供良好的学习情境。笔者对情境模拟教学的应用进行了优化设计,提出要明确教学目标、精心设计教学环节;创建企业情境、增强学生体验兴趣;小组合作学习、增强团队协作能力;科学展示成果、形成多元评价体系。笔者在《财务会计》课程中展开情境模拟教学的应用实验,从组织准备、活动实施、评价反思等方面介绍情境模拟教学的具体实施方法,并列举实践案例说明实施的具体过程。笔者从本单位选择两个会计专业的班级进行调查,两个班级为平行班,抽签决定17级财经3班为实验班,4班为对照班,两个班级的会计专业课程都由笔者任教,从而减少教师因素带来的差异,通过对学生课程总评成绩对比、学生学习情况问卷调查、校内技能比赛成绩对比以及学生满意度调查四个方面对实施效果进行对比分析,论证了情境模拟教学的应用取得了一定的教学成效。最后笔者提出了进一步搞好中职会计专业教学中应用情境模拟教学的几点建议,即精心设计,合理创设企业会计工作模拟岗位;增强实践,不断提高会计专业教师实践水平;与时俱进,善用现代财务模拟软件提高教学质量等。
【图文】：

师应根据具体的操作内容制定导学案，让学生熟知业务流程，，了解业务中凭证，做到心中有数。教师可根据具体的教学内容和实际情况，将学生分为组，可推选一名组长组织本组人员履行岗位职责，完成工作任务。具体的教岗位能力、职业能力和团队能力的养成，以及就业竞争力的提高。1.岗位能力采用情境模拟教学法时，应注重培养学生在实际工作过程中的职业岗位能力出纳岗位能力、会计核算能力、成本计算能力、账务处理能力、成本控制能算能力等。学生扮演不同角色将会提高学生的学习积极性，引发学生的好奇生对会计的学习兴趣，从而促进了会计实务的教学。在创造的模拟企业的真行岗位的选择，让学生体验不同的岗位身份，了解各个岗位的各项岗位职责、岗位流程等内容，有益于养成学生的基本岗位能力，帮助学生更好的进行划。

图 3.2 国税局柜台申报企业所得税.团队能力团队为单位，经由团队分配与管理，每个同学任职不同的岗位，完成不同在实训过程中与团队成员之间进行交流，不断提升交流沟通的能力、团队质能力，有效提升管理型人才的培养。大大提升教师的教学质量，转变枯方式，从而达到优质教学。.就业竞争力提高校内进行模拟实训弥补了校外实习基地的诸多限制与不足，学生能够有更会进行会计实务操作训练，从而提升学生的职业素养、会计技能、动手、队协作能力以及企业合作精神，深化人才培养模式，紧贴经济发展需求，模式。通过情境模拟教学法的学习，使学生熟知会计工作的真实环境，了
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：F230-4;G712.4

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本文编号：2711305