“人工智能”时代高职会计专业转型升级发展的实践与探索——以安徽商贸职业技术学院为例

发布时间：2020-10-24 13:56

　　 随着人工智能技术的迅速发展,会计领域的教育发生了颠覆性变革。高职院校作为培养会计专业人才的重要基地,亟需改变传统培养模式以适应人工智能时代对人才的需求。文章以安徽商贸职业技术学院近年来会计专业在人才培养模式变革、创新会计现代学徒制、多基地协调建设等方面的实践与探索,探讨人工智能时代高职会计专业转型升级发展路径,供其他院校借鉴参考,不断为高职会计专业的发展提供新思路。
【部分图文】：

智能化的财务业务一体化软件、财务机器人等逐步替代重复性较高的基础性核算工作，势必对基层财务人员产生巨大冲击，基础性岗位需求减少，简单核算型人员会面临失业的风险。基础性核算工作被人工智能替代，企业管理会计的决策分析和经营管理等职能凸显，财会人员的工作重心发生重大转移。同时，企业财务人才需求结构由原来的三角形向五边形转变，如图1所示。三、人工智能时代高职院校会计专业转型升级路径

高职会计专业以人工智能技术的迅速发展为契机，整合多方力量与资源，构建新时代“互动互生”的会计专业生态系统。[3]“互动互生”生态系统的构建需要学校、企业、政府等各方的支持，旨在打造出“复合型技术技能型”会计人才培养高地，引领会计职业教育转型升级，如图2所示。首先，政府部门做好人工智能时代下高职院校的发展规划，做好高职会计职业教育的顶层设计，为高职院校提供财力支持，为人工智能企业提供政策支持。其次，深化校企合作、推进产教融合。鼓励教师深入人工智能企业和会计事务所挂职锻炼，在企业建立“教师工作站”；通过课程设置让学生进入人工智能企业和会计事务所完成跟岗实习或顶岗实习，提升实践技能，体验“人—机”互动。[4]最后，聘请具有人工智能应用技能的企业一线会计专业人员担任学校的兼职教师或客座教授，对学生进行培训指导。人工智能时代高职会计专业“互动互生”生态系统遵循共享、开放、创新、协调等理念，整合学校、人工智能企业、政府、教师、学生等各方资源相互融合、相互促进。

该体系的特点在于高度重视人工智能、计算机运用与会计实践结合的能力，建立通畅的多层次导师队伍，使每一环节都有导师指导。具体体现为增加计算机和创新创业课程，如企业运营管理、创业理论和实践等；传授信息维护、财务数据库、财务软件使用、云会计和云审计等方面的知识；引进一批大中型企业、会计师事务所、金融机构和政府相关管理部门优秀人士担任实践导师，创业导师由具有成功经验的创业者及优秀的企业家担任；积极鼓励专业教师“走出去”深入社会实践，定期分派教师深入企业、会计师事务所和政府相关部门进行财务实践和挂职锻炼，强化实践能力；鼓励、资助教师参加相关的培训与交流学习；另外，“学术沙龙”“会计论坛”和“会计实务大讲堂”也是很有益的补充，能有效推广有关创新创业人物的经验、观点。图4“素质-知识-能力-计算机-商业敏感”教育体系
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本文编号：2854556