执业能力导向下资产评估本科人才培养模式及优化研究

发布时间：2022-07-20 16:01

　　人才是实现高质量发展的"第一资源",执业能力提升是提高本科生培养质量的核心内容之一。本文在执业能力内涵分析的基础上,从多个维度分析资产评估专业人才应当具备的执业能力内涵,借助"洋葱模型"从人才培养模式构建角度对资产评估执业能力内容内涵进行了重分类,同时构建了基于执业能力提升的资产评估专业人才培养模式流程图。最后,以调研为基础,对我国资产评估专业人才培养过程中忽视执业能力的问题进行了分析,同时提出相关对策。本文认为,针对资产评估专业应用性学科特点,以"执业能力"提升为主线贯穿人才培养全过程,有助于厘清人才培养目标、匹配性搭建课程体系、适应性选择课堂教学方式、突出性培养实践能力和创新意识。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、资产评估执业能力的框架
    （一）执业能力内涵
    （二）资产评估执业能力的内涵
        1. 资产评估专业技能。
        2. 资产评估专业素质。
        3. 资产评估业务管理能力。
    （三）基于人才培养模式构建视角的执业能力要素再分类
        1. 知识。
        2. 技能。
        3. 能力。
三、基于执业能力的资产评估专门人才培养模式的构建
    （一）人才培养模式的内涵
    （二）基于执业能力的资产评估专门人才培养模式的构建
        1. 以人才社会需求为核心，确定基于执业能力的人才培养目标
        2. 通过人才培养目标具体化，确定人才培养规格
        3. 以人才培养规格为指导，重塑课程体系、授课方式以及考评形式
        4. 以用人单位的效果反馈以为依据，进行人才培养模式的进一步修订
四、我国资产评估专业人才培养过程中忽视执业能力的表现
    （一）资产评估专业人才培养目标同质化严重
    （二）课程体系设置与人才培养目标的相关性有待进一步提高
    （三）资产评估实验类课程缺乏统一标准
    （四）授课方式仍然过于传统
    （五）授课内容过于陈旧，落后于实务发展
五、完善基于执业能力的资产评估专门人才培养模式的关键环节
    （一）充分论证，确定差异化人才培养特色
    （二）拓展校企合作，深化产教融合
    （三）充分利用课堂教学改革，培养学生执业能力提升
    （四）强化教材和教学大纲的更新
    （五）构建“三维二元一目标形成性
六、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育人才培养模式的数字化转型[J]. 谢易,杨杏芳.  广西社会科学. 2020(02)
[2]对资产评估本科专业人才培养方案制定理论基础的探讨[J]. 刘国超,张文霞.  中国资产评估. 2020(05)
[3]资产评估本科专业人才培养方案优化研究——从实务角度出发[J]. 陈鹏,周越.  中国资产评估. 2020(04)
[4]基于执业能力导向的会计人才培养模式研究[J]. 黄微平.  财会通讯. 2019(28)
[5]面向高等教育普及化的大学人才培养模式创新[J]. 邓磊.  教育科学. 2019(04)
[6]“应用型+”人才培养模式改革研究与实践[J]. 赵军,赵新泽,李卫明.  中国大学教学. 2018(09)
[7]职业素质 职业素养 执业能力——基于会计学专业学生视角[J]. 朱亮峰.  大学教育. 2018(05)
[8]高校人才培养模式的概念界定与要素解析[J]. 董泽芳.  大学教育科学. 2012(03)
[9]人才培养模式改革的内涵、制约与出路[J]. 刘献君,吴洪富.  中国高等教育. 2009(12)
[10]对突破人才培养模式的若干思考[J]. 史秋衡.  中国高等教育. 2006(Z3)



本文编号：3664296