农村留守初中生时间管理倾向、学业自我效能感和学习投入的关系及教育对策

发布时间：2020-06-09 01:16

【摘要】：学习投入是积极心理学研究的一个新领域。近年来,国内学者开始逐渐关注到这一研究领域,但研究对象多为普通中学生,以农村留守初中生为被试的研究较少。随着农村留守儿童群体规模的扩大,对农村留守初中生时间管理倾向、学业自我效能感和学习投入的现状进行研究,为提高他们管理时间的能力、增强他们的学业自我效能感以及提高他们的学习投入水平提出相应的教育对策。采用《青少年时间管理倾向量表》、《学业自我效能能感量表》和《学习投入量表》,对398名农村留守初中生(单亲留守196人、双亲留守202人)和189名非留守初中生,共计587名农村初中生进行研究。对农村留守初中生的时间管理倾向、学业自我效能感和学习投入的特点进行分析研究,并在此基础上分析学业自我效能感在时间管理倾向和学习投入两者之间的中介作用。研究结论如下:第一,农村留守初中生时间管理倾向及其各维度在年级、班干部与否上差异显著,不同留守类型初中生不存在显著差异,在时间管理倾向总分上初一显著高于初三,班干部学生显著高于非班干部学生;第二,农村留守初中生学业自我效能感及其各维度在年级上差异显著,不同留守类型初中生不存在显著差异,在学业自我效能感总分上初一显著高于初三;第三,农村留守初中生学习投入及其各维度在年级上差异显著,不同留守类型初中生不存在显著差异,在学习投入总分上初一显著高于初三;第四,农村留守初中生时间管理倾向和学业自我效能感显著正相关、时间管理倾向和学习投入显著正相关、学业自我效能感和学习投入显著正相关;第五,农村留守初中生时间管理倾向可以正向预测学习投入、学业自我效能感可以正向预测学习投入;第六,农村留守初中生学业自我效能感在时间管理倾向和学习投入之间起部分中介作用。
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G442

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 王鉴;;中学生学习投入的个人和班级影响因素[J];中国健康心理学杂志;2015年12期

2 刘在花;;中学生学习投入发展的现状与特点研究[J];中国特殊教育;2015年06期

3 高晓雷;高蕾;;大学生学习动机、学习策略、学习投入特点及年级差异[J];中国健康心理学杂志;2015年02期

4 范先佐;郭清扬;;农村留守儿童教育问题的回顾与反思[J];中国农业大学学报(社会科学版);2015年01期

5 牟生调;赵微;;留守儿童的学习适应性及其与学习动机、学习策略的关系[J];甘肃高师学报;2015年01期

6 曾小娟;蒋浩;李永鑫;;农村留守初中生的心理健康与心理弹性、核心自我评价[J];中国心理卫生杂志;2014年12期

7 周永红;吕催芳;杨于岑;;时间管理倾向与学习拖延:自我效能感的中介作用分析[J];中国临床心理学杂志;2014年03期

8 沈永江;姜冬梅;石雷山;;初中生自我效能对学习投入影响的多层分析研究[J];中国临床心理学杂志;2014年02期

9 周鹏生;魏芸梅;杨奎;;中学生教养方式、学习投入与学业成绩的关系研究[J];教学与管理;2014年09期

10 雷家萍;鲁媛;濮梅;曹佃省;;青少年学业拖延与时间管理倾向相关分析[J];中国学校卫生;2014年01期

相关硕士学位论文 前10条

1 杜瑶;儿童学习动机、学习投入与学业成就的关系：情绪的调节作用[D];河北师范大学;2018年

2 姬宁;初中生学业情绪和学业成绩的关系：时间管理倾向的中介效应[D];山东师范大学;2018年

3 霍红霞;职高生时间管理倾向、学业自我效能感和学业成绩的关系研究[D];河北大学;2018年

4 杨飞英;留守初中生看护人教养方式、感恩及学习投入的关系研究[D];湖南科技大学;2017年

5 翟竹钰;农村初中生成就动机、时间管理倾向及学业拖延的关系研究[D];贵州师范大学;2017年

6 沈洁;高中生心理控制源、时间管理倾向与成就动机的关系研究[D];南京师范大学;2017年

7 王立莹;朝鲜族初中生班级环境、学业自我效能感与学习投入关系研究[D];延边大学;2017年

8 曾伊宁;初中生感知的学校气氛与学习投入的关系：学业自我效能感的中介效应[D];广西师范大学;2017年

9 郭丹;高中生学业自我效能感、考试焦虑与学习倦怠的关系研究[D];河北大学;2016年

10 刘梦洁;初中生家庭环境、自主性动机与学习投入的关系研究[D];山西师范大学;2016年

，

本文编号：2703949