双创教育与管理学教学融合的教学改革探索

发布时间：2020-12-20 07:07

　　以双创人才培养为管理学教学改革的核心,以第一课堂和第二课堂融合联动为基本路径,借助大学生学科技能竞赛这一通道,促进双创教育与管理学教学的深度融合,形成了较浓厚的双创氛围,学生得以更好地成长成才。 

【文章来源】：智库时代. 2019年34期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、双创教育与管理学教学融合的必要性
    （一） 顺应时代的召唤
    （二） 适应流通管理类专业发展的客观要求
    （三） 提升管理学教学效果的需要
二、双创教育与管理学教学融合的教改探索及实践
    （一） 以双创人才培养为双创教育与管理学教学融合的核心
        1. 融合的基本思路:构建“一心二联”的管理学课程教学模式
        2. 用“四进”举措凸显双创人才培养这一核心
    （二） 第一课堂与第二课堂联动:双创教育与管理学教学融合的有效路径
        1. 将双创人才培养这条主线贯穿第一课堂教学全过程
            （1） 及时播种双创的种子
            （2） 以“理解”式的知识传授模式[2]激发学生双创的思想火花
            （3） 不断完善教学内容
            （4） 过程考核和结果考核相结合的课程考核制度保障
        2. 用丰富多彩的第二课堂活动点燃学生的双创热情
        3. 借助学科技能竞赛平台和PU系统, 使两大课堂的融合联动精准高效
三、成效、问题及对策思考
    （一） 取得的成效
    （二） 存在的问题及对策思考
        1. 存在的问题
        2. 对策思考


【参考文献】：
期刊论文
[1]论基于自组织学习的学习主体构建[J]. 史利平,王明平.  课程教学研究. 2016(11)
[2]创新能力培养:“管理学原理”教学改革的一条红线[J]. 张琴.  中国市场. 2016(40)
[3]高校第二课堂活动与专业教育结合的困境探究[J]. 申明远,魏建生.  贺州学院学报. 2016(03)
[4]大学生创新精神与创新能力的培养路径[J]. 刘学忠.  教育研究. 2008(01)



本文编号：2927442