知识型员工胜任力提升的职业发展研究
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【摘要】:在竞争日益加剧的21世纪,企业的竞争主要体现在人力资源开发和潜能充分利用的竞争上。任何企业想要赢得持续性发展的优势,都必须注重人力资源管理。职业发展和管理是当代人力资源管理的重要组成部分和崭新的发展方向,然而,由于职业发展和管理问题的研究和实践在我国的时间还不长,许多企业和个人缺乏对职业发展相关知识的了解,也就谈不上进行科学的职业发展规划和管理。 在知识经济条件下,随着经济的全球化、竞争的国际化,拥有知识的“人”成为企业的关键核心、资源,知识型员工成为工作的主体。知识型员工非常明显的一个特征就是注重自身胜任力的提升和职业发展。由于胜任力日益成为个体生存和发展的根本,本研究将知识型员工作为研究对象,以职业发展为主线,胜任力的提升为目标,着重研究胜任力提升的职业发展途径——工作相关学习的胜任力提升机理,胜任力提升的职业发展模式及其特征。在系统地研究职业发展相关理论的基础上,通过理论研究和分析,提出既满足个人又有利于组织和社会的胜任力提升的职业发展模式,从而在员工职业发展的同时促进组织和社会共同发展,为解决个人和组织面临的困惑提供解决方案和构建和谐社会作出有益的理论探讨。 论文包括六个部分:第一章作为导论部分,首先提出知识型员工职业发展面临的问题,研究的背景,研究目的思路及意义;第二章是理论及文献综述,分别对研究对象,职业发展以及胜任力进行综述,为后面的胜任力提升的职业发展模式提出作铺垫;第三章是职业发展的胜任力提升机理分析,提出了三类学习形式,目的是分析职业发展中胜任力提升途径和机理,为后面研究胜任力提升的职业发展模式的发展特征打基础;第四章提出胜任力提升的职业发展新范式以及该模式产生的必然性,为知识型员工的职业发展和人力资源管理提供参考;第五章是对胜任力提升的职业发展模式的特征进行分析,并指出组织相应的管理策略;第六章是对本文的总结及未来研究趋势进行展望。
【关键词】:知识经济 胜任力提升 职业发展 人力资源管理
【学位授予单位】:武汉理工大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:C936
【目录】:
- 摘要2-3
- Abstract3-7
- 1 绪论7-13
- 1.1 问题的提出7
- 1.2 研究背景7-11
- 1.2.1 相关时代背景的考察7-10
- 1.2.2 职业发展面临的问题10-11
- 1.3 研究的意义及方法11-13
- 1.3.1 研究的目的和意义11-12
- 1.3.2 研究的思路及方法12-13
- 2 理论及文献综述13-27
- 2.1 研究对象的界定13-16
- 2.1.1 知识型员工的内涵13
- 2.1.2 知识型员工的特征13-15
- 2.1.3 知识型员工的职业发展要求15-16
- 2.2 职业发展理论的文献综述16-20
- 2.2.1 职业发展的渊源16-17
- 2.2.2 国外职业发展研究综述17-20
- 2.2.3 国内职业发展研究综述20
- 2.3 胜任力的研究综述20-27
- 2.3.1 胜任力的内涵20-23
- 2.3.2 国外有关胜任力研究综述23-24
- 2.3.2 国内有关胜任力研究综述24-25
- 2.3.4 常规职业胜任力简述25-27
- 3 职业发展中胜任力提升的机理分析27-38
- 3.1 工作相关学习产生的条件27-28
- 3.2 员工个体学习的主要方法28-29
- 3.3 职业胜任力形成与发展的学习机理29-34
- 3.4 工作学习过程中的组织干预措施34-35
- 3.5 工作相关学习中组织的角色与职能35-38
- 4 知识型员工胜任力提升的职业发展模式38-49
- 4.1 传统职业发展理论面临的挑战38-39
- 4.2 知识型员工胜任力提升的职业发展新范式39-41
- 4.3 胜任力提升的职业发展模式产生的必然性41-43
- 4.3.1 个体需要的变化引发职业发展任务的转变42
- 4.3.2 个体重要性的增强引发职业发展的权力主体向个体倾斜42-43
- 4.3.3 社会环境对职业发展的影响加强43
- 4.4 知识型员工胜任力提升的职业发展模式类型43-49
- 4.4.1 传统的职业模式类型43-45
- 4.4.2 工作经历结构与职业发展45-49
- 5 胜任力提升的职业发展模式的特征49-58
- 5.1 胜任力提升的职业发展模式的特征49-54
- 5.1.1 职业发展自主性增强49-50
- 5.1.2 个体主导与组织和社会协助50-51
- 5.1.3 职业发展边界日益模糊51-52
- 4.1.4 职业成功的标准内在化52-53
- 4.1.5 注重过程控制与个人、组织和社会共同发展53-54
- 5.2 胜任力提升的职业发展模式下组织职业生涯管理策略54-58
- 6 结束语58-59
- 参考文献59-63
- 致谢63
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,本文编号:293530
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