基于综合素养提升的“管理学原理”教学改革初探

发布时间：2021-02-19 09:12

　　"管理学原理"作为管理类专业的核心基础课程,其教学效果对学生专业素养和综合素养的形成有着重要的影响,通过分析应用型普通高等学校"管理学原理"教学现状及存在的问题,以聊城大学工程管理专业为例,从培养学生兴趣、优化课程结构与教学方法、挖掘创新能力三方面探索改革路径,更好地培养学生的专业认知、提高学生的就业能力、提升学生的综合素养。 

【文章来源】：黑龙江教育(高教研究与评估). 2019,(08)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、综合素养提升对大学生成长成才的意义
    （一）自我管理能力匮乏，缺乏科学的管理方法
    （二）工匠精神缺失，职业规划模糊
    （三）表达沟通技能不足，团队合作意识淡薄
二、“管理学原理”教学现状及存在问题分析
    （一）唯“教材论”“填鸭式”教学模式
    （二）以“听”为主，学生参与度低
    （三）以“期末成绩”为主，缺乏过程管理
三、“管理学原理”教学改革路径探析
    （一）激发学习动机，培养学习兴趣，增加专业认同感
    （二）优化课程结构，创新教学手段，提高专业知识水平
    （三）加强第二课堂建设，增强探索意识，提升综合素养


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生创新能力培养的教育理念与途径[J]. 张建民.  教育教学论坛. 2018(24)
[2]基于学生专业能力培养的《管理学原理》课程教学改革模式研究[J]. 禹玉环.  文化创新比较研究. 2018(14)
[3]工程管理专业毕业生就业现状调查及建议——以重庆工商大学为例[J]. 肖艳.  高等建筑教育. 2017(01)
[4]混合式教学在《管理学原理》课程教学中的应用[J]. 陶会平.  教育教学论坛. 2016(43)
[5]创新创业教育融入课堂教学的应用研究——以管理学原理课程为例[J]. 胡淼淼.  西部素质教育. 2016(18)
[6]对高等教育管理学科课堂教学过程管理的思考[J]. 毛成刚.  山西财经大学学报. 2013(S3)
[7]抛锚式教学法在“管理学原理”课程中的应用与实践[J]. 孟凡荣,张会忠.  教育与职业. 2013(15)
[8]谈公共管理专业管理学原理课程改革[J]. 何得桂.  教育探索. 2012(11)
[9]基于职业岗位技能要求的高职管理学原理课程教学模式改革与实践[J]. 陈丽金,潘兆光,庄小彤,董常亮.  中国职业技术教育. 2009(14)
[10]案例教学在《管理学原理》教学中的实施效果分析[J]. 熊勇清.  现代大学教育. 2004(01)

硕士论文
[1]大学生专业认同的特点及其相关研究[D]. 秦攀博.西南大学 2009



本文编号：3040909