翻转课堂在公文通报教学上的应用探究

发布时间：2021-04-19 11:51

　　通报是一种奖励与告诫式的公文,是传达党和国家精神的重要材料,是指导党政机关工作的关键。如何开通报内容的教学,影响到通报精神的传达、以及党政机关的工作实施。翻转课堂作为一种创新教学模式,采用先自学、后领会的形式,更适合党政机关的通报教学。翻转课堂具有成本低、效率高和效果强的优势,可以使党政机关人员更好的学习、领会、贯彻执行通报的精神。 

【文章来源】：辽宁警察学院学报. 2019,21(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、翻转课堂的起源与发展
    （一）翻转课堂的起源
    （二）翻转课堂的发展
二、翻转课堂的涵义和优势
    （一）翻转课堂的涵义
        1. 翻转课堂的定义
        2. 翻转课堂的特征
    （二）翻转课堂的优势
        1. 成本优势
        2. 效率优势
        3. 效果优势
三、翻转课堂在党政机关公文通报教学应用中的可行性与必要性分析
    （一）可行性
        1. 党政机关成员自主学习的愿望与能力
        2. 党政机关的信息系统开发与应用能力
    （二）必要性
        1. 节省党政机关的支出
        2. 加速、加深通报内容的传播
        3. 有利于在党政机关工作中贯彻通报精神
四、翻转课堂在党政机关公文通报教学实践中的具体应用研究
    （一）流程与课程设计
    （二）信息系统实现
        1. 开发通报教学信息系统
        2. 制作课程视频
        3. 全国通用系统
    （三）通报翻转课堂角色信息化
    （四）课堂互动
    （五）设立应用场景


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校翻转课堂发展综述[J]. 熊韦锐,邓占梅.  武汉工程职业技术学院学报. 2019(02)
[2]翻转课堂综述[J]. 何娟.  课程教育研究. 2018(44)
[3]微信雨课堂混合学习模式应用于高校教学的实证研究[J]. 姚洁,王伟力.  高教探索. 2017(09)
[4]美国“翻转课堂”的兴起、发展、模块设计及对我国的启示[J]. 齐军.  比较教育研究. 2015(01)
[5]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)
[6]机关公文种类之六:通报[J]. 陈天恩.  新闻与写作. 2006(08)



本文编号：3147497