决策者角色与调节聚焦和创造性的关系

发布时间：2017-04-19 16:06

  本文关键词：决策者角色与调节聚焦和创造性的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：虽然现在有大量针对解决创造性问题的研究,但是这些研究只关注了一类问题,即为自己产生新的想法或是解决方案,很少关注为他人产生新的想法或是解决方案会对其创造性有何影响。不同的决策者角色具有不同的调节聚焦,以往的研究表明:与预防聚焦相比,促进聚焦能够提高个体的创造性、自我控制力;为他人做决策比为自己做决策更具有创造性。因此调节聚焦则有可能是自我-他人决策在创造性上存在差异的潜在原因。本研究试图探究这个可能性,即从调节聚焦的角度探寻决策者角色对创造性的影响。目前尚未有研究从这个角度研究决策者角色和创造性的关系,因而本研究将拓展该领域。本研究共分为两个部分:研究一采用实验法与问卷法相结合。其中实验采用单因素(决策者角色:为他人做决策vs.为自己做决策)被试间实验设计,探讨被试在不同的决策者角色条件下其创造性是否有差异。在该实验之后所有被试还要完成RFQ测量其调节聚焦。结果表明:不同的决策者角色会对被试的创造性产生不同的影响。具体说来,与为自己做决策相比,为他人做决策的被试表现出更大的创造性;决策者角色与调节聚焦有关联,具体说来,为他人做决策与促进聚焦有关,而为自己做决策与预防聚焦有关。研究二采用2(调节聚焦:促进聚焦-预防聚焦)×2(决策者角色:自我-他人决策)被试间实验设计,探讨了调节聚焦是否调节了自我-他人决策与创造性之间的关系。研究结果发现,调节聚焦对个体的创造性有影响:与预防聚焦相比,促进聚焦更能促进个体的创造性。在同一调节聚焦条件下,自我-他人决策在创造性上的差异会消失。当决策者角色与调节聚焦一致(即他人决策-促进聚焦,自我决策-预防聚焦)时,决策者角色会对个体的创造性产生影响:为他人决策的被试会表现出更大的创造性。调节聚焦调节了自我-他人决策与创造性之间的关系。
【关键词】：调节聚焦 决策者角色 创造性
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：C93-05
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 引言9
• 1、文献综述9-25
• 1.1 创造性9-16
• 1.1.1 创造性的概念9-11
• 1.1.2 早期创造性研究范式11-13
• 1.1.3 有关创造性的理论13-14
• 1.1.4 创造性的测量方法14
• 1.1.5 创造性的实证研究14-16
• 1.2 调节聚焦16-17
• 1.2.1 调节聚焦理论16
• 1.2.2 调节聚焦的测量16-17
• 1.2.3 调节聚焦的诱发17
• 1.3 决策者角色与调节聚焦和创造性17-25
• 1.3.1 决策者角色与创造性17-19
• 1.3.2 决策者角色与调节聚焦19-22
• 1.3.3 调节聚焦与创造性22-25
• 2 问题的提出与研究意义25-30
• 2.1 问题的提出25-29
• 2.2 研究思路29
• 2.3 研究的意义29-30
• 2.3.1 理论意义29-30
• 2.3.2 实践意义30
• 3 实证研究30-37
• 3.1 研究一决策者角色对创造性的影响及决策者角色与调节聚焦的关系30-33
• 3.1.1 研究目的与假设30-31
• 3.1.2 研究方法31-32
• 3.1.2.1 被试31
• 3.1.2.2 实验材料31-32
• 3.1.2.3 实验设计与程序32
• 3.1.3 实验结果与分析32-33
• 3.1.4 小结33
• 3.2 研究二调节聚焦与决策者角色和创造性之间的关系33-37
• 3.2.1 研究目的与假设33-34
• 3.2.2 研究方法34-35
• 3.2.2.1 被试34
• 3.2.2.2 实验材料34-35
• 3.2.2.3 实验设计35
• 3.2.2.4 实验程序35
• 3.2.3 实验结果与分析35-37
• 3.2.4 小结37
• 4 综合讨论37-40
• 4.1 自我-他人决策与创造性，自我-他人决策与调节聚焦37-38
• 4.2 调节聚焦的调节作用38-40
• 4.3 本研究的创新之处40
• 4.4 本研究的局限和不足40
• 5 研究总结40-41
• 参考文献41-44
• 附录44-50
• 附录一 RFQ（调节聚焦问卷）44-47
• 附录二 调节聚焦启动材料47-48
• 附录三 生日礼物创意任务48-49
• 附录四 顿悟问题49-50
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文情况50-51
• 致谢51-52

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