大学生团队学习行为和团队知识共享的培养——团队学习模式在管理学课程中的应用研究

发布时间：2021-08-02 14:54

　　知识经济时代,团队学习成为了组织中的常态,培养大学生的团队学习行为和团队知识共享对于大学生未来适应市场竞争尤为重要。在课堂教学中运用团队学习模式对于大学生团队学习行为、团队知识共享以及综合能力的培养具有重要作用。本研究以管理学课程为例,在课程中应用团队学习模式,结果表明,团队学习模式的应用可以增强大学生的自主学习能力、实践能力、沟通能力、问题分析和解决能力等综合能力,同时可以培养大学生的团队学习行为进而促进团队知识共享,有效提升学习效果和课程满意度。 

【文章来源】：公关世界. 2020,(18)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1. 团队学习行为、团队知识共享、团队学习模式
    1.1 团队学习行为
    1.2 团队知识共享
    1.3 团队学习模式
2. 教学和研究设计
    2.1 教学阶段设计
    2.2 分组管理与评价系统
    2.3 问卷调查
3. 团队学习模式的应用效果
    3.1 考核成效分析
    3.2 问卷结果分析
4. 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]团队效能感、团队学习与团队绩效——基于多案例的研究[J]. 崔波,杨百寅.  管理案例研究与评论. 2018(05)
[2]TBL教学法的应用及与其他教学法的比较[J]. 徐金梅,刘桂娟,王小丽.  中国高等医学教育. 2012(11)
[3]团队反思的影响效果与影响因素分析[J]. 张文勤,石金涛.  外国经济与管理. 2008(04)
[4]团队学习和学习型团队:概念、能力模型、测量及对团队绩效的影响[J]. 陈国权.  管理学报. 2007(05)
[5]基于知识共享的组织学习有效方式研究[J]. 焦锦淼,夏新平.  河南社会科学. 2005(03)

硕士论文
[1]团队学习行为、团队学习能力与团队绩效的关系[D]. 陈丹.西北农林科技大学 2016



本文编号：3317766