基于高素质应用型人才培养目标的管理学课程教学改革

发布时间：2021-08-17 09:34

　　管理学课程作为高校经管类专业重要的学科基础课,具有较强的综合性和实践性,契合了地方高等院校的高素质应用型人才培养目标。在该目标的指引下,本文分析了管理学课程的特点,指出了目前教学过程中存在的一系列问题,并针对问题提出了切实可行的改革措施。 

【文章来源】：中国管理信息化. 2020,23(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引 言
1 管理学课程的特点
    1.1 理论知识具有综合性
    1.2 知识运用具有灵活性
    1.3 具有较强的实践性
2 基于高素质应用型人才培养目标的管理学课程教学改革的必要性
    2.1 教学内容针对性差,学生对管理学课程缺乏理性全面的认识
    2.2 教学模式陈旧,缺乏灵活性
    2.3 课程考核形式单一
    2.4 教学实践环节薄弱
3 基于高素质应用型人才培养目标的管理学课程教学改革措施
    3.1 根据专业培养目标合理组织教学内容
    3.2 运用多样化的教学方法
    3.3 采用综合性考核评价方式
    3.4 增加实践教学环节
4 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型人才培养目标下的管理学课程教学改革探索[J]. 董冠华.  西部素质教育. 2017(20)
[2]高校本科生管理学课程教学改革探索[J]. 杜红平,郭红莲,肖为群,陈喜波.  当代教育实践与教学研究. 2017(02)
[3]管理学课程教学改革探索——基于应用型创新型人才的培养[J]. 罗锋,杨望成,吴彩容.  大学教育. 2016(12)
[4]高职院校学生职业能力培养与《管理学》教改研究[J]. 刘兴星.  山东社会科学. 2015(S2)



本文编号：3347524