移动终端在中职文秘专业《会议与会务工作》课程的应用研究

发布时间：2021-10-31 15:34

　　近年来随着移动终端的迅速普及、移动学习的快速发展,信息技术在教学中发挥着越来越重要的作用。学生可以从更多的途径获取信息,学生不再愿意接受一言堂传统的授课模式,而是更愿意接受体验式的教学和学习方式,这在中职学校尤为明显。在中等职业学校中,担任一线文秘专业教师,我们在教学中的理念、模式和手段都应该跟随社会的进步与发展,寻求改变和创新。在当前中等职业学校课程改革的大背景下,本文探索基于移动终端的中职文秘专业《会议与会务工作》实践课程的教学研究。本研究首先在介绍国内外移动终端、移动学习相关研究的基础上,调查分析A校当前中职文秘专业《会议与会务工作》实践课程的教学现状及不足,并从实践应用角度就移动终端在中职文秘实践课程教学的应用展开了研究。为了证实基于移动终端的中职文秘专业《会议与会务工作》实践课程教学模式的可行性和有效性,本研究选取了“蓝墨云班课”App作为移动终端的研究平台,并选取了文秘专业的一门主干课程《会议与会务工作》作为实践教学研究。研究结果显示,把移动终端应用到中职文秘实践课程中能创新教学形式、改善学生的学习效果、提高教学满意度。最后综合归纳总结了基于移动终端的蓝墨云班课会议与会务工... 

【文章来源】：广东技术师范大学广东省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

A校2015-2017年学生企业实习成绩统计

图 1.2 A 校 2015-2017 年中职文秘专业实践课课堂学生违规情况统计数据表明，A 校文秘专业实践课课堂中，学生玩手机的问题十分严峻，也影教学秩序。“大部分学生在课堂上玩手机”成为 A 校文秘专业实践课教室最大和挑战。学生大面积玩手机也影响着教师的授课，部分实践课教师出现“好好备课也应付了事”的心态，不从学生的实际情况出发，不了解中职文秘专业学生的，采用“一言堂”的方式授课，不仅不利于课堂纪律的改善，更不善于师生建，也难以收到良好的教学效果，最终演变成“老师累，学生也累，但效果圈。与此同时，这样的实践课也导致学生对课程的参与感和参与度较低，学到实践课程的重要性，导致实践效果差。虽然 A 校每学期出台几个“课堂手机禁令”，但收效甚微。鉴于此，A 校需要的实践课程教学方式方法来解决“学生课堂玩手机屡禁不止”的问题。、文秘专业课程设置不科学

第一章 绪论设置，这导致了文秘专业导致主干课程和实践课程设置不合理、知识架构混此，文秘专业实践场地的建设也因缺乏科学的规划，而无法满足现有的教学需别是与办会能力训练相对应的会议会务课程，专业设置不科学、实践课认识不场地不够的问题，导致部分实践课也只能在教室完成，学习效果差强人意。2017 年间，A 校文秘专业的会议会务实践课在实训场地授课的比率不足 27%，在该实践课的比率高达 69.71%。如图 1.3 所示。这就需要 A 校的文秘专业实践课教学模式改善现状，提高学生学习效果。


本文编号：3468396