L学院“双师型”教师绩效考核管理问题及优化策略研究
发布时间：2021-12-22 14:12
随着社会发展步伐加快,技能型人才的社会地位日益显现,如何更好为社会提供这类型人才,培养具有“工匠精神”的人才。归其根源离不开一个存在-教师,尤其在现代学徒制的推行过程中强调了“双师型”教师的重要性。然而,我国在职业教育领域虽然获得了一定的成效,但总体院校发展过程中仍面临不少问题,其中,最主要的问题是当前教师整体素质水平不能满足整体国家及社会发展需要。当前,职业教育行业中,如何有效解决“双师型”教师管理队伍中存在的种种问题,引起不少学者对这些问题的思考,当中,加强对“双师型”教师的绩效考核就是一个切实可行的办法之一,加强对“双师型”教师的绩效考核不仅可以更好地实现高等职业院校的战略发展目标,而且有助于提升高职院校教师的整体教学水平及教学质量。本文对L学院“双师型”教师绩效考核进行了研究,希望通过针对L学院“双师型”教师绩效考核现状及所存在问题,有效分析我国当前高等职业院校“双师型”教师绩效考核管理体系存在的不足,总结归纳好不足点,并对各项考核方式及考核指标进行优化。本文主要用到了文献研究法以及问卷调查法、德尔菲法和层次分析法,通过利用学术论文网（如中国知网、万方等网站）、图书馆（含省市图...
【文章来源】：广东工业大学广东省
【文章页数】：109 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
绩效考核分析图
即 Balanced Score Card。平衡计分卡主要是从是从财务、客户、内部经营流程、学习与成长四个角度分析（如图2-2 所示），将企业组织战略贯彻落实为衡量的指标来计算操作及目标值的一种新型绩效考核管理体系。平衡积分卡主要是通过图、卡、表的形式来实现企业组织战略的规划。平衡计分卡能有效解决战略在制定与实施过程中脱节的问题，平衡计分卡系统则包括战略地图、指标卡、平衡计分卡以及个人计分卡、行动方案、绩效考核量表，能在图表与职能卡片直观展示下，概括部门主要职责、工作任务及需要承接关系等，图表分析显得更为层次分明、简单明了、量化清晰[50]。借着财务、客户、内部经营流程、学习与成长这几个指标的衡量，组织可以运用明确和严谨的手法来诠释企业组织发展战略，平衡积分卡一方面保留过去绩效考核管理的财务指标，并兼顾了促成财务目标的绩效考核管理因素之间的平衡；在支持企业组织追求战略业绩之余，也起到监督企业组织的行为必须兼顾学习与成长的方面，并且通过一连串的互动因果关系把组织产出（Outcome）和绩效考核驱动因素（Performance Driver）串联在一起，运用衡量性指标与其量度作为语言，把企业组织的战略使命和运营策略转变成为一套连贯性强的系统绩效考核量度
第三章 L 学院“双师型”教师绩效考核管理现状图 3-1 L 学院教师比例情况Figure 3-1 The proportion of teachers in L College人数 比例文化课教师183 31%实习指导教师200 34%专业教师206 35%050100150200250文化课教师实习指导教师专业教师
【参考文献】：
期刊论文
[1]国务院发布国家职业教育改革实施方案[J]. 吴妍. 福建轻纺. 2019(03)
[2]校企合作背景下应用型本科旅游管理专业“双师型”教师培养研究[J]. 王军. 教育现代化. 2019(23)
[3]全面质量管理应用于政府管理的作用——落实“四个全面”战略部署[J]. 徐惠全. 智富时代. 2019(03)
[4]国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[J]. 中华人民共和国国务院公报. 2019(06)
[5]国家职业教育改革实施方案[J]. 教育科学论坛. 2019(06)
[6]产教融合背景下高职院校“双师型”教师队伍建设路径研究[J]. 顾志祥. 职教论坛. 2019(02)
[7]高校应用型创新创业人才培养模式研究——以现代学徒制为背景[J]. 刘带,罗恒津,赵三银,钟远柔. 韶关学院学报. 2019(02)
[8]国务院:《国家职业教育改革实施方案》公开发布[J]. 汽车维护与修理. 2019(04)
[9]职业教育“走出去”路径对策研究与实践——以北京工业职业技术学院为例[J]. 王瀛,唐正清,孟晴. 智库时代. 2019(03)
[10]高职英语专业校企合作人才培养实践研究[J]. 张茜. 辽宁高职学报. 2019(01)
硕士论文
[1]民办高职院校教师绩效考核问题及对策研究[D]. 郭肖刚.武汉工程大学 2017
[2]高职校企合作中企业参与的现状研究[D]. 郑婷婷.扬州大学 2016
[3]现代学徒制导向的高职院校人才培养模式研究[D]. 张雅美.河北科技师范学院 2016
[4]人力资源理论视角下高职院校“双师型”教师培养研究[D]. 张志浩.江西农业大学 2016
[5]高职院校实施现代学徒制的现状研究[D]. 徐春.扬州大学 2016
[6]安徽财贸职业学院“双师型”教师绩效考核研究[D]. 徐亚力.南京工业大学 2013
[7]X市职业教育中心“双师型”教师绩效考核研究[D]. 李菲菲.河北工业大学 2012
[8]黑龙江省高职院校“双师型”教师绩效管理研究[D]. 温琳.哈尔滨工程大学 2011
[9]衡阳财经工业职业技术学院“双师型”教师绩效考核研究[D]. 戴旻.中南大学 2010
[10]高等职业技术学院教师绩效评价体系研究[D]. 卿钦.南京林业大学 2009
本文编号：3546530
【文章来源】：广东工业大学广东省
【文章页数】：109 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
绩效考核分析图
即 Balanced Score Card。平衡计分卡主要是从是从财务、客户、内部经营流程、学习与成长四个角度分析（如图2-2 所示），将企业组织战略贯彻落实为衡量的指标来计算操作及目标值的一种新型绩效考核管理体系。平衡积分卡主要是通过图、卡、表的形式来实现企业组织战略的规划。平衡计分卡能有效解决战略在制定与实施过程中脱节的问题，平衡计分卡系统则包括战略地图、指标卡、平衡计分卡以及个人计分卡、行动方案、绩效考核量表，能在图表与职能卡片直观展示下，概括部门主要职责、工作任务及需要承接关系等，图表分析显得更为层次分明、简单明了、量化清晰[50]。借着财务、客户、内部经营流程、学习与成长这几个指标的衡量，组织可以运用明确和严谨的手法来诠释企业组织发展战略，平衡积分卡一方面保留过去绩效考核管理的财务指标，并兼顾了促成财务目标的绩效考核管理因素之间的平衡；在支持企业组织追求战略业绩之余，也起到监督企业组织的行为必须兼顾学习与成长的方面，并且通过一连串的互动因果关系把组织产出（Outcome）和绩效考核驱动因素（Performance Driver）串联在一起，运用衡量性指标与其量度作为语言，把企业组织的战略使命和运营策略转变成为一套连贯性强的系统绩效考核量度
第三章 L 学院“双师型”教师绩效考核管理现状图 3-1 L 学院教师比例情况Figure 3-1 The proportion of teachers in L College人数 比例文化课教师183 31%实习指导教师200 34%专业教师206 35%050100150200250文化课教师实习指导教师专业教师
【参考文献】：
期刊论文
[1]国务院发布国家职业教育改革实施方案[J]. 吴妍. 福建轻纺. 2019(03)
[2]校企合作背景下应用型本科旅游管理专业“双师型”教师培养研究[J]. 王军. 教育现代化. 2019(23)
[3]全面质量管理应用于政府管理的作用——落实“四个全面”战略部署[J]. 徐惠全. 智富时代. 2019(03)
[4]国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[J]. 中华人民共和国国务院公报. 2019(06)
[5]国家职业教育改革实施方案[J]. 教育科学论坛. 2019(06)
[6]产教融合背景下高职院校“双师型”教师队伍建设路径研究[J]. 顾志祥. 职教论坛. 2019(02)
[7]高校应用型创新创业人才培养模式研究——以现代学徒制为背景[J]. 刘带,罗恒津,赵三银,钟远柔. 韶关学院学报. 2019(02)
[8]国务院:《国家职业教育改革实施方案》公开发布[J]. 汽车维护与修理. 2019(04)
[9]职业教育“走出去”路径对策研究与实践——以北京工业职业技术学院为例[J]. 王瀛,唐正清,孟晴. 智库时代. 2019(03)
[10]高职英语专业校企合作人才培养实践研究[J]. 张茜. 辽宁高职学报. 2019(01)
硕士论文
[1]民办高职院校教师绩效考核问题及对策研究[D]. 郭肖刚.武汉工程大学 2017
[2]高职校企合作中企业参与的现状研究[D]. 郑婷婷.扬州大学 2016
[3]现代学徒制导向的高职院校人才培养模式研究[D]. 张雅美.河北科技师范学院 2016
[4]人力资源理论视角下高职院校“双师型”教师培养研究[D]. 张志浩.江西农业大学 2016
[5]高职院校实施现代学徒制的现状研究[D]. 徐春.扬州大学 2016
[6]安徽财贸职业学院“双师型”教师绩效考核研究[D]. 徐亚力.南京工业大学 2013
[7]X市职业教育中心“双师型”教师绩效考核研究[D]. 李菲菲.河北工业大学 2012
[8]黑龙江省高职院校“双师型”教师绩效管理研究[D]. 温琳.哈尔滨工程大学 2011
[9]衡阳财经工业职业技术学院“双师型”教师绩效考核研究[D]. 戴旻.中南大学 2010
[10]高等职业技术学院教师绩效评价体系研究[D]. 卿钦.南京林业大学 2009
本文编号：3546530
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