基于“产教融合”的地方本科院校管理科学专业实践教学体系构建研究与实践

发布时间：2021-12-31 12:34

　　产教融合是产业与教育的有机结合,是地方本科院校转型发展的必由之路。实践教学体系的构建是地方本科院校专业产教融合得以顺利实现的基础。本文在深入分析产教融合内涵与管理科学专业实践教学体系构建的必要性及内容的基础上,以邵阳学院管理科学专业为例,系统介绍了其实践教学体系构建的基本情况。 

【文章来源】：科技风. 2020,(17)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

“H”型人才培养模式示意图

实践课程体系支撑学生实践能力。管理科学专业根据人才培养目标，科学设计“三四三五”实践教学体系(“三四三五”实践教学体系是指:(1)三类实践:课程实验、专业实训和综合实践;(2)四项能力:通识能力、专业能力(包括专业基础能力、专业核心技能和专业综合实践能力)、创新创业能力及职业发展与社会能力);(3)三个平台:校内实验实训平台、网络实践教学平台、校外实践育人基地;(4)五大模块:素质拓展模块、实验模块、实习实训模块、论文设计模块、科研创新实践活动模块。具体见图2。(三)管理科学专业实践教学体系构建措施

管理科学专业以深化产教融合为重点，以创新人才培养为目标，通过与地方企业、行业协会、政府职能部门等相互合作，协同育人，共同制定课程计划，设计专业人才培养方案及课程体系，最终建立起校企、校协、校府合作的新型联合培养机制。见图3。3．构建多层次实践教学模式，推进立体化实践教学

【参考文献】：
期刊论文
[1]协同育人视域下实践教学体系的构建机制及内涵探究[J]. 李亚宁,杨波,陈红海.  河南教育(高教). 2019(12)
[2]产教融合背景下经管类专业实践教学问题及对策分析[J]. 李惠芹,钟群.  黑龙江教育学院学报. 2019(11)
[3]产教融合模式下工程管理专业实践教学环节模式探究[J]. 邓朗妮,谢宏,廖羚,郭亮,林桂武.  当代教育实践与教学研究. 2019(21)
[4]基于“产教融合”工商管理专业应用型人才培养模式构建[J]. 李自荣.  内江科技. 2019(06)
[5]地方本科院校管理科学专业产教融合人才培养模式研究与实践[J]. 王周火.  内蒙古科技与经济. 2019(10)



本文编号：3560266