中学生时间管理倾向对生命意义感的作用机制研究

发布时间：2022-01-08 01:34

　　随着积极心理学的兴起与发展,生命意义感逐渐成为心理学等学科研究的重点。生命意义感是个体生活中的重要目标,在探索的过程中体验自我价值即是获取生命的意义。我们在这个过程中对生命的理解以及目标、价值的感知就是生命意义感。同时,时间是人生的重要资源,作为反映个体在时间管理上的人格特征,时间管理倾向会对个体的生命意义感产生影响。中学时期是个体追求自我,形成价值观念的重要时期,在本研究中以中学生群体为对象,进一步探讨时间管理倾向对生命意义感的影响机制,不管是从理论还是实践的角度为中学生的成长发展提供一定的参考价值。本研究以问卷的形式对中学生群体展开调查,有效样本量为642份,运用回归分析、Bootstrap等统计学方法,探讨时间管理倾向、自我和谐、心理控制源和生命意义感之间的关系,研究结论如下:（1）性别、家庭所在地、是否独生子女在中学生生命意义感总分及其各个维度上的差异不显著;生命意义感总分、人生意义体验、人生意义寻求维度在年级、家庭结构方面差异显著。（2）时间管理倾向、生命意义感与自我和谐总分存在着负相关关系（自我和谐计分方式是将自我灵活性题项反向计分,然后与自我刻板性、自我与经验的不和谐得分... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

心理控制源在时间管理倾向与自我和谐之间的调节作用图

图 5-2 心理控制源在时间管理倾向与生命意义感之间的调节作用图时间管理倾向、自我和谐、心理控制源与生命意义感的调节模型和温忠麟（2013）依次检验程序为参照，若交互项 UX 影响中介W 影响因变量 Y，说明交互效应可能会通过中介变量发挥其作用管理倾向与心理控制源的交互作用项通过自我和谐的中介作用起回归分析方法：5-15 的研究结果，有中介的调节效应的检验程序如下：依次在回归方程中加入需要控制的变量、自变量、调节变量以及后进行生命意义感对时间管理倾向、心理控制源与乘积交互项的回知，把时间管理倾向（β=0.323，p<0.001）、心理控制源（β=-0.192，β=-0.139，p<0.001）放入方程之后，F 值为 24.411，并且在 0.00

有中介的调节效应图

【参考文献】：
期刊论文
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[3]论家庭对青少年心理健康的影响[J]. 吴倩,李部.  科教文汇(中旬刊). 2018(10)
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硕士论文
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[2]高中生心理控制源、时间管理倾向与成就动机的关系研究[D]. 沈洁.南京师范大学 2017
[3]中学生生命意义感及其与良心、学校道德氛围的关系研究[D]. 范令一.湖南师范大学 2017
[4]中学生生命意义感与社会支持自尊的关系研究及对策[D]. 朱文文.天津师范大学 2017
[5]团体心理辅导对高职生时间管理倾向的应用研究[D]. 华磊.南京师范大学 2017
[6]大学生家庭亲密度、自我和谐与生命意义感的关系研究[D]. 白艳巧.河南大学 2016
[7]中学生生命意义感的城乡差异及教育对策[D]. 梁凤梅.湖北大学 2016
[8]中学生生命教育论[D]. 王瑞.广西师范学院 2015
[9]“生命的成长”生命教育课程设计与实施效果研究[D]. 林艳.广西大学 2015
[10]中学生时间管理自我监控、时间洞察力与生命意义感的关系研究[D]. 郝宇欣.河南大学 2015



本文编号：3575643