交互记忆系统对团队探索式学习和利用式学习的影响:以团队反思为中介

发布时间：2017-08-22 01:32

  本文关键词：交互记忆系统对团队探索式学习和利用式学习的影响:以团队反思为中介

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【摘要】：团队探索式学习与利用式学习是提升研发团队创新能力的关键,从交互记忆系统影响团队学习的视角研究其三个维度(专门化、可信性、协调性)是如何通过团队反思对团队探索式学习与利用式学习产生影响的,提出假设并验证。结果表明,由于两类学习性质的差异,使得所需团队资源即成员的知识、对成员知识的信任以及协调这些知识的能力有不同的需求和依赖。团队探索式学习更需要成员知识的专门化和对其他成员知识的信任,利用式学习则更依赖于对团队成员知识的协调与整合;团队反思在交互记忆系统影响两类学习的关系中有部分中介作用,且对利用式学习的影响更大。研究结论有助于管理者更好的利用团队所拥有的交互记忆,为管理研发团队与提升研发效率提供理论依据。
【作者单位】： 西安理工大学经济与管理学院;
【关键词】： 交互记忆系统 探索式学习 利用式学习 团队反思
【基金】：国家社科基金项目(14BGL025) 国家自然科学基金项目(71372172) 陕西省教育厅科学研究项目(12JK0035)
【分类号】：C936
【正文快照】： 引言组织绩效的获得依赖于对新知识的探索和对已有知识的利用,需要探索式学习(Exploratory Learning)和利用式学习(Exploitative Learning)提供支撑[1]。通常组织是通过团队探索式学习为企业探索新的发展途径,搜寻新技术或是通过团队循序渐进的学习以实现对现有知识的利用深化

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本文编号：716327