基于情绪体验的儿童数字游戏交互性叙事设计研究

发布时间：2019-09-23 23:50

【摘要】：数字时代使得数字化媒介深入儿童的生活，儿童已成为使用新媒介、新设备的新一代。故事和游戏精神作为儿童童年成长生活的重要部分，他们对儿童认识事物、与事物交流起到重要作用，并促进儿童对世界的认知。儿童在游戏及故事中获得的聚精会神、欢声笑语、欣喜若狂等情感体验确切而言是一种情绪的状态变化。情绪体验作为最初的情感体验是儿童在成长过程中与世界交流的反馈。多彩的情绪体验作为促进儿童发展不可或缺的刺激因素丰富了儿童的心理世界。游戏实现了儿童与世界、儿童与儿童之间的交流，而叙事作为最古老的信息传递与组织的方式，，它是人们与世界交流并认识世界必不可少的途径。在这一点，叙事与游戏所蕴含的交互不谋而合。如何让儿童在游戏的过程中更有效地感受这个世界的故事，并获得良好的情绪体验是本课题研究的初衷。以儿童数字游戏作为叙事平台，以激发情绪体验为目的，结合对叙事及交互性叙事的研究，本文提出了儿童数字游戏交互性叙事设计的原则与方法，并对理论所得进行了实践验证。通过对儿童心理及成长特点、情绪体验相关理论、游戏的价值与重要性三方面的分析，论证了游戏对儿童情绪创造性、儿童情绪发展等方面的价值与意义。对叙事学、交互性叙事、跨学科叙事的研究则较完善地为数字游戏的设计提取了所需要的叙事因子。结合游戏设计内容、游戏设计的情感体验设计要素、儿童游戏需求的分析及调研所得，本文提出了基于儿童作为游戏主体的设计理念，以及基于多层次情绪体验的交互性叙事设计方法及具体原则，分别为“稳定印象感”“营造沉浸感”“获得掌控感”等三个递进的情绪体验层次。前两层次通过游戏本身及游戏预设的作者所创造，并提出了叙事与游戏结合的设计原则；第三层次则以“消失的叙述者”作为游戏观点，以儿童作为游戏和故事的创造者，通过游戏的自我探索而创造自主的游戏体验。在理论研究的基础上选取“获得掌控感”的设计策略作为设计实践的出发点，通过理论指导实践并对理论进行验证与完善。以实现儿童与数字媒介之间的高效交流、形成情绪体验为目的，并基于数字游戏对交互设计的新需求以及儿童人群的需求，提出了交互性叙事的设计策略和具体方法，对叙事理论层面上儿童游戏的交互设计有潜在的价值与指导作用。
【图文】：

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绪论研创新计划江南大学校级项目。，但在历史学与人类学已知的任何人类社会前就如此1。，在当代具有重要的价值和意义。交互性叙体验的复杂性。在大众传媒时代，故事诞生来越多的儿童开始大量的接触数字平台，信轻就熟。而在体验经济的时代，如何为成长成长，如何让他们通过故事与周围的世界进儿童游戏设计中需要加以关注的重要方面。渐下移

移动游戏,市场规模

适合学龄前儿童的游戏做努力，期望设计既符合儿也符合教师与家长的要求的游戏。基于理论设计的类游戏的设计方法和实验模型。如 Kristian Kiili 基了儿童教育学习类游戏的体验式模型。AlanAmory,成就系统模型等等。这些模型对于儿童游戏的设计的研究水平较国外仍有一定的差距。国内的部分儿知识生硬地与游戏结合，对儿童的促进作用也停留设计与制作不精良，对儿童的吸引力有待提高，不数字化的儿童游戏能很好地将情感体验因素纳入其需较大努力，相关理论也亟待完善。有较大的选择性，主要以 RPG（Role-Playing Game：众多游戏类型中也最受欢迎。叙事强调的是一种交对角色扮演类游戏及多人互动游戏，并得到了较丰瑞
【学位授予单位】：江南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：TB47

【参考文献】