疫情时期基于网络的精准教学研究——以《工程图学》课程线上教学为例

发布时间：2021-02-27 22:32

　　针对疫情时期高校师生线上教学过程中出现的若干问题,文章创造性地将信息化技术与精准教学理念运用于线上教学,通过信息技术对教学对象进行多维数据调查,再依据调查结果实现精准化的教与学。文章以《工程图学》课程线上教学为例,从理论基础、实施方法、应用效果三方面对上述教学法进行介绍。同时,良好的应用效果也验证了基于网络的精准教学法的有效性。 

【文章来源】：中国教育信息化. 2020,(23)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、基于精准教学的《工程图学》多维信息化教学数据分析
    1. 学生维度：精准定位学生学习基础
    2. 教师维度：精准定位网络学习环境下的授课模式
    3. 平台维度：精准调整线上教学结构
二、基于精准教学的线上教学策略
    1. 注重线上授课方式中与学生建立频繁有效的沟通渠道
    2. 调整线上讲授与线下自学比例
        （1）课前预习
        （2）课堂教学
        （3）课后复习
三、《工程图学》线上教学应用
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据时代精准教学的新发展与价值取向分析[J]. 郭利明,杨现民,张瑶.  电化教育研究. 2019(10)
[2]大数据分析应用于高校精准教学与管理的探索[J]. 李正,罗征,孙雨,海啸,赵华.  中国教育信息化. 2019(17)
[3]自主学习者对教师角色期待的研究[J]. 黄乐丹.  教育理论与实践. 2019(24)
[4]数据分析助力翻转课堂 精准教学促进思维提升——以“文学批评”课程为例[J]. 徐敏.  中国大学教学. 2019(05)
[5]高校“互联网+教育”的推进路径与实践探索[J]. 杨宗凯.  中国大学教学. 2018(12)
[6]数据驱动教学:大数据时代教学范式的新走向[J]. 杨现民,骆娇娇,刘雅馨,陈世超.  电化教育研究. 2017(12)
[7]以测辅学:智慧教育境域中精准教学的核心机制[J]. 彭红超,祝智庭.  电化教育研究. 2017(03)
[8]理工科大学教师教学发展机制创新与实践探索[J]. 江爱华,易洋,王成华,钱钰.  南京航空航天大学学报(社会科学版). 2016(02)



本文编号：3054896