“双万”背景下地方应用型高校《粉体工程》一流课程建设与实践

发布时间：2021-03-27 12:29

　　教育部计划在2019-2021年间,建设10000个左右国家级一流本科专业点和10000个左右省级一流本科专业点,此为"双万计划"。为了配合安徽省一流专业:无机非金属材料工程专业的建设,申报获批《粉体工程》一流课程建设。笔者从课堂教学设计、网络课程资源、一流教材建设、一流师资队伍建设及课程评价机制改革等方面阐述了地方应用型高校《粉体工程》一流课程建设与实践。 

【文章来源】：山东化工. 2020,49(19)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

学生做的不规则固体的外接长方体

再如知识点：球形粉体颗粒的规则堆积方式，课前布置学生分6组，利用立体几何的知识用规则球形自制球形粉体颗粒的规则堆积模型，如图2所示。通过分组完成课程任务不仅培养了学生解决问题的能力和集体协作能力，也增强了团队意识，加深了对理论知识的理解。1.2 翻转课堂的设计

翻转课堂是课前让学生自学完成知识点，课堂变成老师和学生之间，学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，改变传统教学模式中老师在课堂讲，学生坐着听的局面，从而达到更好的教学效果。例如知识点：粉体粒度测量方法，课前布置学生分8组自学教材上的知识点，也可以上网查阅相关资料，每组讨论制作PPT讲解一种粉体粒度测量方法，每组之间不允许重复。课堂教师随机抽取每组中的组员上来讲解，老师对学生的讲解进行点评与总结，完成本知识点的学习。通过翻转课堂发现学生还查阅了最新资料，在课堂上展示了教材上没有的粒度测量方法。即：超声衰减法测量颗粒粒度分布，其PPT首页见图3。再如知识点：粉体制备，教师系统讲解了粉体制备方法、原理和应用后，给分成8组的同学每组一份最新粉体制备文献资料，布置学生小组内阅读讨论文献，制作PPT，课堂讲解清楚文献中粉体制备方法的原理，所得粉体的性能及应用等，教师进行点评和总结。通过翻转课堂发现学生制作PPT水平较高，动画应用生动，学生讲解清楚、条理清晰。

【参考文献】：
期刊论文
[1]建筑工程项目管理“思政元素”开发初探[J]. 李会静.  建材与装饰. 2020(02)
[2]关于矿物加工专业一流课程建设的思考[J]. 王森,王宇斌,陈伟,白洁.  当代教育实践与教学研究. 2019(12)
[3]牢记使命 创建新时代“一流课程”——基于机械原理课程的改革与建设实践[J]. 葛文杰.  西北工业大学学报(社会科学版). 2018(01)
[4]一流本科 一流专业 一流人才[J]. 吴岩.  中国大学教学. 2017(11)
[5]因时而动 返本开新 建设发展新工科——在工科优势高校新工科建设研讨会上的讲话[J]. 张大良.  中国大学教学. 2017(04)



本文编号：3103515